李跃进

（南京卫生学校，江苏南京210038）

职业学校“批评教育”现状

李跃进

（南京卫生学校，江苏南京210038）

职业学校；批评教育；问卷调查

2009年教师节前，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，明确规定班主任有批评学生的权利。批评既是教育的形式和内容，也是教育的义务。本文通过问卷调查形式，了解卫生职业学校学生批评教育现状及对批评教育的态度和认识，并对问题产生原因进行分析。

1 调查问卷

随机抽取本校2008级普通护理专业5个女生班共209人，利用晚自习时间进行问卷调查。问卷共3题：（1）在本校学习期间，你是否受到过批评？A一次没有；B较少受到批评；C多次受到批评。（2）受到教师批评时，你的态度是：A感激；B怨恨；C无所谓。（3）对于大多数教师的批评，你认为：A客观公正；B带有偏见；C不好说。

2 调查结果（见表1）

要求学生独立答题，答题结束后进行汇总统计。

表1 调查结果[n（%）]

调查结果表明，在校学习期间，从未受到过批评的学生占37.3%；对教师批评持积极态度的学生只占28.2%，71.8%的学生对教师批评持消极态度，其中有22.5%的学生对教师批评表示怨恨；认为教师批评客观公正的学生只占27.3%，18.2%的学生明确表示教师批评带有偏见。

3 分析与思考

调查结果显示，多数学生对教师批评持消极态度，这可能与部分学生对教师批评有抵触情绪有关。当然，也存在个别教师批评方式、方法欠妥现象，给学生留下了负面印象。事实上，教师批评基本是客观公正的，而使学生产生抵触情绪可能与下列几方面因素有关。……