■李珉

“环境育人”理念下高职院校校园文化建设的内涵与实践

■李珉

校园文化建设从狭义来说是指在高等学校历史发展过程中师生形成的独特的生活方式、价值趋向、思维方式和行为规范等。广义来讲，校园文化主要包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化。虽然作为大学内隐文化的精神文化层面是校园文化的深层内涵，但作为外显文化层面的物质文化它不仅仅是对精神文化的一种符号化解读，其价值定位和建设定位更应建立在“环境育人”这个时代的大理念中。高职院校作为高等教育的一个组成部分，以就业为导向，以服务为宗旨，培养第一线需要的技能型、创新型人才，高职院校的校园文化建设应具备自己的特色。在全国各高职院校如雨后春笋般大搞基础建设的时代背景下，其校园物质文化建设应如何界定其内涵以及如何践行是一个急需思考的问题。

一．高职院校“环境育人”理念的养成以及当代缺失

（一）“人创造环境，同样环境也塑造人。”

良好的校园环境，有利于增强学生的学习积极性、陶冶学生的情操、培养学生良好的道德品质，具有其他教育形式所不能替代的作用。马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也塑造人。”因此，作为体现大学精神的校园环境文化也是高校育人的一种重要方式。

校园环境包括硬环境和软环境。硬环境是指我们可以见得到、摸得到甚至听得到的物质层面的东西，是以某种……