冯 华

《电子CAD》课程“教学做”一体化教学模式实践

冯 华

（天津冶金职业技术学院，天津 300400）

新形势下的社会要求高职毕业生具有很强的实践能力和适应能力，这就要求教师必须改革教学模式，把职业能力培养作为重中之重。课程建设与改革是提高教学质量的核心，《电子CAD》是一门实践性和操作性很强的课程，适合设计成“教学做一体化”的教学模式。

电子CAD；“教学做”一体化；实践

教育部［2006］l 6号文件对“教学做”一体化、实施工学结合、改革人才培养模式，提出了明确的要求。“教学做”一体化的教学模式，其实质是教学过程的实践性，内涵是教学与生产实践相结合。“一体化”教学模式是由师生双方共同在“一体化”教室中边教、边做、边学，把理论与实践紧密结合来，模拟企业的工作环境进行项目化教学，提高学生技能水平，完成教学任务和目标。在一体化教学环境中，能够很好地将知识、理论和实践教学内容融为一体，突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，培养学生岗位技能水平，达到教学目标。

《电子CAD》课程设计原则为：教师以职业活动为导向，以素质教育为基础，突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程，从课程目标、内容安排、教学模式、考核形式等方面都围绕“实践为主，重在应用”展开，把培养学生应用能力放在首位，学生通过实际项目（任务）的训练，获得了相应的能力，缩短了与未来职业岗位的距离。……