宝琪

澳大利亚学校强调“以学生为本”，十分尊重学生的个体差异。学校期望每个学生尽可能成为他们可能成为的人，充分尊重学生个体差异，注重学生个性心理的健康发展。这一点不仅体现在课堂教学中，还表现在学生对学科的选择上。除一些基础必修课外，很多课程学生可按自己的志愿和兴趣进行选择。学校还明确规定：不同年级的学生，课外作业时间量不等。对于同一年级，甚至同一个班的学生，根据个体的差异、学生的不同情况，教师提出的学习要求也不尽相同。对于个别学习有困难的学生，学校还配有专门的辅导教师随堂听课指导。基础课程按班上课，选修课和活动课由学生自己选定，分年级按共同的兴趣爱好重新混合编班，这样，学生上不同的课有不同的学习环境，能接触更多的同学，促进相互了解和相互学习，培养适应能力。

澳大利亚的学制富有弹性，为了适应学生发展的差异性，学得好的学生可以提前毕业，学得差的学生可以延迟毕业，因各种原因中途退学的学生，有条件时允许他们再次回到学校学习。在积极扩大高年级学生转学科、转校的可能性的同时，澳洲学校还广开了中途插班入学的渠道。

澳大利亚教育尊重个体差异，为了消除差异带来的教学困难，实行混合教学，即把两个不同的年级但水平相同的学生放在一个班进行教学。比如一个学校上数学课，班级就是由三四年级的学生组成的。三年级的一些学生数学成绩很好，能达到四年级的程度，因此与四年级的学生一起上课，而四年级有部分学生数学不是很好，因此到三年级的班里上课。……