陈 平 初奕剑 郑红军

(中国海洋大学 体育系，山东 青岛 266100)

我国水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案研究

陈 平 初奕剑 郑红军

(中国海洋大学 体育系，山东 青岛 266100)

通过文献资料法、问卷调查法、专家咨询法、比较分析法，对水上项目退役运动员就业意向及前景、转换过渡期的职业技能培训目标定位进行了分析，提出了水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案的建构原则，并构建了分层次、多模块的水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案。

水上项目；退役运动员；转换过渡期；职业技能培训；课程方案

1 前言

退役运动员作为一个特殊的群体，为我国竞技体育的发展做出了巨大贡献。由于竞技运动的特殊性，运动员在役期间为了提高与保持高水平的竞技能力，要把全部精力投入到发展竞技水平的训练之中。水上运动项目训练过程的周期长、强度大、比赛及训练相对社会封闭等特点更是使运动员难以把时间应用于提高文化素质、掌握社会工作技能的学习之中。同时，水上项目运动员退役后因为周围环境及社会角色与在役训练时相比差异巨大，这种生活空间及面对人群的巨大变化也使运动员承受着极大的生理、心理压力，对运动员新的就业提出严峻挑战。如果运动员在退役后没有经过专门培训而直接进入社会工作，这种社会生存适应能力的不足就很可能导致退役运动员社会适应能力不强、社会工作技能缺乏、社会常识不足等问题，从而形成了退役运动员就业难的客观现状。妥善做好退役运动员职业转型培训工作，关系到运动员保障工作的具体实施，运动队伍的长远建设和体育事业的持续发展。为此，国家也越来越重视退役运动员就业的问题，把在退役后的过渡期内对其进行职业转换技能培训作为解决其就业难问题的重要举措。国家体育总局及其他部委针对退役运动员等就业问题提出了多种解决办法，制定了多个文件，并在多个项目中试办过渡期职业技能培训班，以求探索最佳途径。2007年在中国海洋大学举行了我国首届水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训班，为水上项目退役运动员过渡期职业技能培训迈出了重要一步。

而对于水上项目退役运动员转换过渡期的职业技能培训，对运动员的培训方向定位如何，运动员的培训期望如何，培训应该以提高运动员哪些能力为主，培训的文化课程方面应该包含哪些知识，培训的实践技能类课程应该以什么为主，如何使运动员在短期的学习中找到自己与社会最佳结合点，如何在短期内使运动员的运动技能优势转化为就业优势，这些都成为转换过渡期内培训工作的内容，是当前急需解决的迫切问题。

2 研究方法

2.1文献资料法查阅国内外职业技能培训状况相关资料、我国水上项目退役运动员的职业培训有关资料，了解有关情况。

2.2问卷调查法设计《我国水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案调查问卷》，以期了解运动员对于转换过渡期职业技能培训的多种需求，针对需求来完善培训课程方案。向山东、上海、广东、江苏等省市的帆船、帆板、摩托艇、滑水、皮划赛艇等项目运动员发放问卷480份，回收有效问卷379份，回收有效率79%。

2.3访谈法就如何完善水上项目退役运动员过渡期职业技能培训课程方案向各水上项目俱乐部、职业技能培训领域及体育管理部门等专家进行咨询，了解有关专家意见。

2.4比较分析法对不同国家水上项目退役运动员的培训及与国内其他行业的培训课程方案进行比较分析，结合我国职业培训特点，探讨课程方案及培训方法。

3 水上项目优秀运动员退役后求职意向及就业前景分析

对于转换期的职业技能培训，应该充分尊重运动员的求职就业意向，并以其为培训方向。基于此，我们对480名水上项目优秀运动员进行了调查(主要集中于帆船、帆板、皮划赛艇、摩托艇等项目)，对水上项目运动员退役后的求职意向有了基本的了解。调查显示，运动员退役后的就业意向集中于教师、教练、经商、公务员四个领域。数据显示运动员希望从事工作中，教师是多数运动员退役后的选择，有45%的运动员有此意向，稳定的工作、有保障的待遇和平静的生活，对于从事了多年运动训练，时刻为冲击更高目标与成绩而奋斗的运动员有巨大的吸引力，教师成了最佳选择；有40%的运动员退役后期望进入教练员队伍，从事本专业的教学与训练工作，熟悉的工作环境、熟悉的工作任务也是运动员在从事了多年相同工作之后的理想选择；调查中还有被调查者希望进入政府部门工作、进入商业领域，还有运动员对于退役后的打算较为迷茫，还没有确定的方向。

对于教师这个首选岗位，要完成这个转型过程，有许多必须的过程和环节，对运动员而言要求较高、难度较大。首先，根据规定，进入教师队伍必须要具备教师资格证书，然后再通过相关的考核和测试。教师资格证书的获得对于运动员来说却并非易事，面向社会的教师资格考试要求考生系统掌握教育学、心理学等多门学科基础知识，同时具备一定的教育教学专业技能，根据历史经验，在社会报名的各类考生中，只有较少部分人可以通过考试，这对于文化基础薄弱并常年训练的运动员而言更非易事。并且我国大部分高校(或其他类学校)目前很少条件开设水上项目运动课程，水上项目教师岗位的需求量不足，水上项目运动员中进入教师队伍的人数较少，难度更大。

退役后希望成为教练员，在熟悉的单位从事熟悉的工作，是水上项目运动员退役后的第二选择。而在实际生活中，各运动队每年在退役的运动员中，只能有极少数各方面条件都十分突出的运动员退役后被留在队内充实教练队伍，其他人员只能走向社会上各类项目俱乐部从事教练工作。而在针对水上运动项目俱乐部的调查中发现，各俱乐部虽然对接收专业运动员表现出一定的热情，但还更希望录用那些有运动经历同时具备多种知识或多种技能的复合型人才来充实工作岗位，如俱乐部中的各类经营管理岗位、俱乐部中的各类器械及设施维护岗位、俱乐部中的各类运行保障岗位等，这些也对退役运动员提出了更高的要求。

运动员希望退役后进入公务员队伍，这种选择就业难度较大，国家目前对于公务员的招募一般采取逢进必考的形式，严格的公务员考试及极低的录用率更是让绝大多数报考者落马，除了个别运动成绩极突出、有特别贡献的运动员退役后被选调各级体育管理部门工作外，对于大部分普通退役运动员而言，进入公务员队伍或体育管理部门难度较大。

另外还有运动员选择退役后进入商界或其他工作岗位，在商海、职场拼搏创业，虽然这是少部分人的选择，但实际生活中，进入其他社会岗位或自主创业的运动员的比例要高于这一数字，在对部分省市水上项目退役运动员的走访中了解到，大部分退役运动员正在从事着此类职业，这种情况在对我国第一期水上项目退役运动员职业技能培训班学员的追踪调查中也获得了印证。面对将来的就业压力和各种生活及事业的不确定性，另有一些运动员对此感到迷茫。

4 水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训的定位

针对水上项目退役运动员的自身状况及其求职意向和就业前景，借鉴美国职业培训建立目标职业的岗位职业能力体系的KAS模式，我们将在转换过渡期进行的职业技能培训及职业能力分解为K(knowledge，即知识与素养)A(ability，指一般能力)和S(skill，指转换过渡期职业技能)。在教学上对K、A、S三要素的要求是不同的：对知识与素养(K)的要求是理解或了解，对一般能力(A)的要求是掌握，而对转换过渡期职业技能(S)的要求是熟练掌握。从短期看，运动员的就业竞争力主要由运动技能决定；但从长期发展看，一般能力尤其是创新能力和学习能力是运动员成长的关键能力。在确定培训课程时应该按照未来多种工作可能来组织课程，形成以培养职业行为能力(专业能力、方法能力、社会能力)，而非单一某种技能为目标的新课程结构。

图1 专业能力、方法能力、社会能力说明图

4.1水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案的建构原则

我们认为在制定水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案时，应该遵循以下原则：

4.1.1以提高运动员社会适应能力为核心

在对运动员关于退役后就业问题的调查中发现，有57%的运动员对于退役后的就业抱有一定的心理自卑，有些运动员认为自己“真正步入社会太晚，经验不够；文化学习时间过短，个人素质得不到认可”，“太过于专业，脑子里没有东西”，“没文化，太直，太天真，太实在，这些都不是问题，最重要的是人际关系的处理”，“长期在海上训练，远离社会，接触社会少；缺少社会经验”等，多年相对封闭的专项训练使运动员长期处于一种单调、艰苦的生活状态，与社会的隔阂造成了运动员习惯于运动队的专业训练生活，而这种专业训练生活与普通的社会生活截然不同，退役后马上进入社会，环境的变化及生活状态的变化，会使运动员造成极大的心理落差，这种对心理及环境的冲击如不能很好解决会极大地影响运动员的就业。所以在培训之中，必须帮助他们认识社会，了解自我，使他们意识到“自信、自强、自立”的“自主择业观”的重要性，从思想上到行动上增强社会适应能力。

4.1.2分类培养原则

针对就业方向不同的运动员，应该针对其不同就业意向采取分类培养的授课模式。在培训中应根据运动员的择业方向，在相同或相近方向上分类编班，独立开课。根据调查，运动员希望在培训时获得的知识集中于经济管理类与水上运动经营两大类，如有时间两大类课程按顺序先后进行最好，如时间不允许，则应对不同意向运动员进行分类培养，进行分类教学以提高其就业技能，保证培训效益的最大化。在通过对第一期退役运动员转换过渡期职业技能培训班学员的回访中也发现，大部分运动员都希望在培训中能根据就业意向分别进行，如果培训中各类内容全部学习，在有限的培训时间内很难取得好的效果。

4.1.3课程模块化原则

针对退役运动员文化基础差的现状，短期内对其进行培训不可能完全照搬学院式的传统教学模式，而应根据教学目标设置众多不同功能的教学模块，根据不同功能的教学模块来采取相应的教学授课形式。模块化教学模式与传统教学模式的最大区别在于打破了学科的理论和知识体系，将必须掌握的理论知识点和各种单项技能融入各职业能力模块中，从各职业能力模块出发设置课程方案。即从培训目标所需的核心就业能力出发，将每一职业能力进行详细分解，提炼出若干知识点和技能单元，围绕生产流程或工作流程，将传统课程进行重新整合，最终按照岗位群要求，以模块化方式重构课程方案。各模块内容不应是各独立课程的简单组合，而应该是以职业能力为主线各学科知识有机融合的整体，授课可以不拘形式，既可以采用传统课堂授课的形式，也可以以专题讲座的形式出现，只要是可以提高职业能力均可。

4.1.4理论与实践相结合原则

在培训中为了取得最大的培训效果，在进行完相关专业技能培训之后，还应当安排适当的实训阶段，并配合一定的实践课程对学习的效果进行检验。通过实训阶段的技能学习或经营组织运行模拟，使学习的技能与实际的社会岗位需要相吻合，把培训的结果能够直接应用为职业技能，提高就业能力。在对第一期培训班的反馈调查中，运动员也都认为实践课程很有必要，实训阶段受到大家的欢迎，在课程实施中表现出极大的学习兴趣，都表示通过实训后受益匪浅，实际工作技能有了较大提高。

5 构建水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案

根据以上的设计依据以及我国首届水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训班的开课经验，将培训分成两大层面，八大模块的课程方案。

5.1水上项目退役运动员过渡期职业技能培训分类培养课程方案构成分析

图2 水上项目退役运动员转换过渡期职业技能培训课程方案示意图

通过对运动员、教练员、水上项目运动俱乐部及培训教师意见访谈及分析，我们把培训课程方案根据培训内容及培训方向的不同，分为通识培训层面和专业培训层面两大部分。

通识培训层面主要以培养运动员正确的认识和方法论、运动员就业应具备的基本社会常识、基本运动知识、基本就业常识和基本办公应用能力为主要内容。通过通识层面课程的培训，使运动员尽快完成从赛场到职场的心理转变，为进入新的工作岗位做好全方位的准备，为今后的就业打好基础。

专业技能培训层面设置的课程主要是为了提高运动员退役后所在就业岗位的就业能力。根据多方调研，我们选择了水上项目退役运动员就业方向较高的水上经营类和商贸营销类作为培训重点。水上经营类主要是针对运动员退役后进入各水上项目俱乐部开展各类辅助训练、管理、经营为培训内容；商贸营销类主要是针对运动员退役后自主创业或进入其他商贸企业进行相关工作为培训内容。两个层面并列存在，运动员可在培训时根据自身情况选择适合自己的层面进行学习。

5.2各模块课程构成分析

在确立培训课程方案的层面划分及各层面培训模块划分后,通过对运动员、教练员、水上项目俱乐部、职业培训机构及部分公司企业的访谈及调研，确立了各模块培训内容(表1)。

5.2.1通识培训层面

通识培训层面主要包括哲学思辨模块、人际交往模块、运动知识模块、就业指导模块、基本技能模块五大模块。

1)哲学思辨模块。本模块内容主要培养运动员的正确的方法论、认识论及法律意识为主，包括《马克思哲学原理》、《自然辩证法》、《法律基础》三门课程的相关内容。

2)人际交往模块。主要以提高学生的社会认识，熟悉基本社交常识、掌握基本社交技巧为主，主要包括《社会学》、《社会心理学》、《社交礼仪》、《语言表达艺术》等课程。

3)运动知识模块。此模块课程主要目的是让学生对从事多的运动项目有一个深刻的认知，加深对运动的理解，为可能从事的运动指导打下一定基础，主要内容包括与紧扣水上运动实践的《运动解剖学》、《运动生理学》、《运动医学》、《体育保健学》等。

表1 各模块课程构成表

4)就业指导模块。设置此模块课程是为了增强运动员对就业形势的认识，对自己的职业生涯进行规划，掌握基本的技巧，主要内容应包括就业形势与政策分析；职业测评与职业生涯规划介绍；基本求职技能和技巧介绍；基本职业素质和职业道德；创业指导等方面。

5)基本技能模块。此模块主要包括三种现代办公常用的基本技能，使运动员退役后能够掌握基本的办法技能，进行日常的各类办公及文字处理工作，包括《计算机各类办公软件基本操作》、《公文写作》、《现代文秘》三部分内容。

5.2.2专业培训层面(商贸营销类)

在综合征求企业经营管理人员及运动员、职业培训机构人员意见的基础上，确立了水上项目运动员商贸营销类的分类培养课程。该大类课程由商贸基础模块、市场营销模块和经营模拟实训模块构成，通过短期教学以提高运动员基本的商贸及营销类知识与技能，对将来开展商贸活动或参与商业活动奠定基础。

1)贸易基础模块。主要是向运动员介绍基础的商贸知识，使运动员对商贸活动的进行有初步的了解，为可能从事的商贸行为提供支持。综合多方面意见，我们从众多课程中精选出有代表性的《国际贸易》、《风险管理》、《人力资源管理》三门课程内容作为讲授重点，对运动员普及商贸基础知识。

2)市场营销模块。鉴于营销是商业活动的重要组成部分，在此模块中设置了专门的市场营销专项内容，向运动员介绍《市场营销》、《消费心理学》、《广告学》等专题知识，增强运动员对营销的认识，为运动员日后可能进行的营销活动奠定基础。

3)经营模拟实训模块。在此模块中重点对运动员进行企业注册及模拟企业的正常运行的实训，使运动员初步了解企业的注册及运行。

5.2.3专业培训层面(水上经营类)

在通过对各类水上项目俱乐部及运动员、教练员调研的基础上，完成了水上经营类的课程层面设计。该层面各模块课程着眼于运动员退役后大批进入俱乐部开展训练、辅助经营的现状，在征求多家俱乐部的意见的基础上，满足俱乐部经营用人的需求来规划设计。该层面课程模块包括俱乐部经营运行模块、场地器械维护模块、海上救护及实训模块三部分，通过培训提高运动员对俱乐部工作的适应性，为其就业创造条件。

1)俱乐部经营运行模块。主要是帮助运动员了解、熟悉俱乐部的运行过程，包括俱乐部经营管理、竞赛组织及运行等方面知识。

2)场地器械维护模块。主要是帮助运动员掌握俱乐部经营常用的一些基本技能，包括各种船艇的保养及使用、各种器械使用、港池的维护等方面内容。

3)海上救护及实训模块。针对俱乐部海上经营的现状，设计了海上救护、救生员资格考试等内容教学，适应海上项目的需求，同时通过模拟俱乐部的运行提高对俱乐部经营活动的认识。

6 结语

从进行了多年的赛场运动训练生涯转型到新的职场职业生涯，运动员面临巨大的人生转变，在短暂的转型培训期有太多的知识需要补充，太多的能力需要提高。我们设计的方案只能是在短暂的培训期内，尽可能对运动员的社会适应能力进行快速提升，对退役运动员完成就业准备，顺利过渡到新的工作岗位并尽早就业提供帮助，运动员退役后就业的问题，还需要国家及社会各界共同的努力。

[1] 国家体育总局.关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见[R].2002-09-29.

[2] 国家体育总局.关于做好运动员职业转换过渡期工作的意见[R].2007-08-30.

[3] 国家体育总局.关于运动员职业转型培训课程设置的建议[R].2008-05-19.

[4] 国家体育总局.运动员聘用暂行办法[R].2007-08-31.

[5] 国家体育总局.关于进一步做好全国优秀运动员保障工作的意见[R].2007-08-21.

AStudyonProfessionalSkillsTrainingCurriculumProgramforChineseAquaticSportsRetiredAthletesintheTransitionPeriod

Chen Ping，Chu Luanjian,Zheng Hongjun

(Dept of Physical Education，Ocean University Of China，Qingdao，266100，Shandong,China)

According to literature consultation,questionnaire,experts consultation and comparative analysis methods,the authors have analyzed the aquatic sports retired athletes’ employment intentions and prospects and the orientation of the transition period professional skills training course system for them,and put forward the structure principle of the system,and at last,a level-dividing and multi-modular transition period training course system has been successfully established.

aquatic sports；retired athletes；transition period；professional skills training；curriculum program

2010-11-11；

2011-01-09

国家体育总局人力资源开发中心课题([2009]10号)。

陈平(1972-)，男，山东泰安人，副教授，研究方向：体育教学与训练。

G80-05

A

1672-1365(2011)03-0110-04