陈秀峰

课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。在过去的很长一段时间里，主要是教育主管部门、教育专家对学校的教学质量、管理水平、师资力量、升学率、发展前景等进行评价；学校对教师的教学水平、教学成果、授课情况等进行评价；教师和家长对学生的学习成绩、在校表现、思想道德品质等进行评价。评价主体单一、形式单一、过程简单。而学生作为最终的评价者，是评价主体，被排除在评价的门外。从而造成了评价结果的片面性，效果的不明确性。

在新课程改革的指引下，为适应新课改的要求，评价主体趋向多元化，形式多样化，过程全面、客观、复杂化。一方面，有利于学校管理和教师教学的改进，学生学习的提高；另一方面，有利于完善评价内容，建构科学、合理的评价体系。教师和学生参与到评价的过程中来，极大地提高了评价的水平和客观性。其中，学生的参与，更是有着关键和决定性的意义。

一、学生参与课程评价的必要性

学生是课程的直接参与者，理应成为课程评价的主体。过去的评价模式忽视了学生的评价功能和作用，忽视了学生评价积极性的发挥，在一定程度上扼杀了学生改进学习和创新精神。新课程要求形成学生、教师、家长、学校、教育专家等多主体共同积极参与、交互作用的评价模式。……