王凤波 曹朝雷 胡 颖

对于土木学科的学生来说，《建筑力学》是一门重要的专业基础课，是后续混凝土结构、钢结构、地基及基础等各课程的必备知识。由于民办高职学生普遍基础薄弱，力学课程往往带给许多学生很大的心理压力，没开始学就已经望而生畏了。因此，教好力学课，除了老师要有扎实的教学基本功外，还要切实贯彻“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，让学生从简单地接收知识变成主动探求、索取知识，即老师要在激发学生主观能动性上下功夫。那么，如何提高民办高职学生学习力学的积极性，树立学习力学的信心，是我们民办高职力学教师应该思索的问题。笔者在民办高职院校任职多年，对提高学生学习力学的积极性进行了诸多尝试，并在此基础上总结了通过认识力学魅力、引入奖励机制以及提高参与意识等方法来激发学生学习力学的主观能动性等教学经验。

1)激发学生主观能动性，首先要以力学魅力吸引学生。

力学的魅力在于:它和现实生活有紧密的联系，它源于生活。在力学教学时，首先要让学生真正体会到力学不是抽象的理论，而是可以解决许多实际问题，让他们切实感觉到力学就在我们身边。例如在讲完梁的内力图后，笔者设计一个建筑小场景:建筑工地上，工人准备阳台施工。有位工人忙中出乱，误踩了阳台配筋，把钢筋踩低后没有处理，后来阳台在使用过程中出现了断裂事故……通过简单场景，让学生来分析出现事故的原因。