江 琦，李艳霞，冯淑丹

（1．西南大学 教育科学研究所，重庆 400715；2．西南大学 心理健康教育研究中心，重庆 400715）

□心理学

流动儿童班级人际关系与歧视知觉的关系：社会支持的调节作用

江 琦1，2，李艳霞1，冯淑丹1

（1．西南大学 教育科学研究所，重庆 400715；2．西南大学 心理健康教育研究中心，重庆 400715）

以重庆市440名流动儿童与192名城市儿童为研究对象，采用同伴评定量表、师生关系问卷、社会支持评定量表、“个体歧视知觉”流动儿童版问卷，考察了流动儿童同伴关系、师生关系及歧视知觉的特点并考察了同伴关系、师生关系与歧视知觉之间关系，结果表明：（1）同伴关系无论是在性别、学段还是两类不同儿童群体上的差异比较均不存在显著差异；在师生关系上，女生好于男生，在正向师生关系上高于男生，负向师生关系上低于男生得分；歧视知觉方面，男生感受到的歧视高于女生。（2）同伴关系与歧视知觉呈负相关，师生冲突、主观支持及支持利用度呈负相关。（3）同伴关系、主观支持可以负向预测歧视知觉，师生冲突可正向预测歧视知觉。（4）社会支持在流动儿童同伴关系、师生关系与歧视知觉间存在调节作用。

流动儿童；同伴关系；师生关系；歧视知觉；社会支持；调节作用

一前言

由于我国城市化进程的推进，户籍制度的松动，越来越多的农村人举家迁移到城市，我国第六次人口普查数据显示：目前居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致，且离开户口登记地半年以上的人口（即流动人口）约为2.6亿人[1]。……