吴 姜，李怀龙，张家年

(淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000)

面向综合实践活动课程的教育游戏设计探析

吴 姜，李怀龙，张家年

(淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000)

游戏和教育两者之间寻求平衡是教育游戏研究焦点，而综合实践活动课程具有教育信息量少、综合性强的特点，通过对教育游戏和综合实践活动课程及其关系的分析，在活动理论支持下尝试对支持综合实践活动课程的教育游戏五个要素(情境、规则、任务、角色、情感)进行分析设计，寻找教育与游戏结合的平衡点，为教育游戏设计及综合实践活动课程开发提供新思路。

游戏;教育游戏;综合实践活动课程

针对实现游戏与教育的整合，国内外对教育游戏设计有许多研究。Kristian Kiili根据体验式学习理论、沉浸理论和游戏设计理论提出教育理论与游戏设计整合的体验式游戏模型，强调在教育游戏中向学习者提供即时反馈、清

中小学综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，其重要性不亚于任何一门学科。但在实际的课程设计、实施过程中，一些学校安排大量讲座等相对静态的活动代替综合实践活动，探究学习、自主学习、合作学习成了机械接受的点缀品，甚至有的学校课程计划与课程实践都没有综合实践活动课程。造成的原因是多方面的，既有对综合实践活动课程认识不足，又有设计实践活动课程的理论与技术掌握不够的原因;更有找不到实践活动资源、不知如何开发的迷茫等。……