不同位置足球运动员战术能力的比较研究

2011-10-25武慧峰

运动 2011年13期

关键词：中卫前卫战术

李忠，武慧峰

（1.国防科技大学军事体育教研室，湖南长沙 410073；2.北京化工大学体育部，北京 100058）

技战术分析

不同位置足球运动员战术能力的比较研究

李忠1，武慧峰2

（1.国防科技大学军事体育教研室，湖南长沙 410073；2.北京化工大学体育部，北京 100058）

本文通过新的视角对“全面型”足球打法下不同位置足球运动员战术能力进行比较研究，揭示足球运动员战术能力指标中的位置特征，旨在加强教练员制定训练方案的科学性和实效性，为教练员在今后的比赛和训练中提供有目的性、针对性的理论依据。

足球运动员；不同位置；战术能力；指标体系；比较研究

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

不同位置足球运动员战术能力指标，内容包括个人进攻战术（传球、射门、运突、跑位）、个人防守战术（选位、盯人、抢截）、局部进攻战术（传切配合、交叉掩护配合、二过一配合）、局部防守战术（保护、补位、围抢）4项指标。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅相关文献，得到初步的不同位置足球运动员竞赛能力的指标体系。

1.2.2 专家咨询法对北京体育大学足球教研室诸位专家进行咨询，确定反映足球运动员竞赛能力的主要指标体系。

1.2.3 问卷调查法采用问卷形式，向足球界专家、学者、教练员、裁判员对足球运动员竞赛能力各项指标的重要性程度（很重要、较重要、一般重要、较不重要、很不重要）进行调查。两次问卷调查的回收率分别为96%和92%，有效率分别为92%和96%。

1.2.4 数理统计法运用SPSS软件对回收问卷数据进行描述统计和多重比较，构建足球运动员竞赛能力模型，并对不同位置足球运动员的各项竞赛能力指标进行比较研究。

1.2.5 逻辑分析法运用归纳法系统构建足球运动员竞赛能力指标体系，运用比较法对不同位置足球运动员竞赛能力指标进行比较，采用系统分析法对统计结果进行分析。

2 结果与分析

2.1 足球运动员战术能力的分析

战术在《运动训练学》（2000年版）的定义为：在比赛中为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而采取的计谋和行动。根据《现代足球》（2000年版）的定义：战术是在比赛中为了战胜对手，根据主客观的实际所采用的个人和集体配合的手段的综合表现。足球战术包括进攻战术、防守战术和比赛阵形。进攻和防守战术又包含个人、局部、全队和定位球战术。战术能力主要表现为力求出色的发挥自身的体能、技能及心理能力，在规则允许的范围内干扰对手竞技能力的发挥最终取得比赛的胜利。

2.2 足球运动员战术能力指标体系构建的过程

表1 不同位置（守门员除外）足球运动员战术能力指标的统计结果

2.2.1 反映足球运动员竞赛能力指标的筛选考虑到研究对象的特点和现有资料的实际情况，本研究采用了刑文华教授关于有效指标体系的筛选提出的方法与步骤：（1）初选指标的确定须得到理论上逻辑分析的支持；（2）初选指标要经过有关专家的经验筛选；（3）对初选敲定指标进行第二轮统计筛选。

如前所述，足球运动员的竞赛能力包括身体素质、技术、战术和心理素质4大要素，是通过比赛表现出来的。因此，要筛选能够有效反映足球运动员竞赛能力的指标时，应从其身体素质、技术、战术和心理素质4个层面入手，分别进行筛选，这样才能在较为完整的意义上反映或代表足球运动员的竞赛能力。

2.2.2 战术指标的筛选根据战术的划分和文章的需要，通过筛选对个人进攻和防守战术，局部进攻和防守战术四项指标进行比较研究。

表2 不同位置足球运动员传球的差异比较结果

表3 不同位置足球运动员射门的差异比较结果

表4 不同位置足球运动员运突的差异比较结果

表5 不同位置足球运动员跑位的差异比较结果

2.3 不同位置足球运动员战术能力模型的构建

根据专家在每项指标上的打分，利用平均数法进行统计，得到不同位置足球运动员战术能力模型。

2.4 不同位置足球运动员各项战术能力指标的比较

本文对不同位置足球运动员相同的战术能力指标进行了比较，旨在发现某项指标的位置差异，揭示足球运动员战术能力的位置特征，此工作不仅对不同位置足球运动员的选材具有借鉴意义，更对教练员制定科学的训练方案提供科学的，具有重要意义的参考。

由表1可以看出：（1）前锋运动员战术指标的排序为射门＞传切配合＞保护＞选位＞运突＞补位＞盯人＞交叉掩护＞传球=二过一＞跑位＞围抢＞抢截；（2）突前前卫运动员战术指标的排序为射门＞传切配合＞保护＞选位＞运突＞补位＞盯人＞交叉掩护＞传球=二过一＞跑位＞围抢＞抢截；（3）拖后前卫运动员战术指标的排序为射门＞传切配合＞保护＞选位＞运突＞补位＞盯人＞交叉掩护＞传球=二过一＞跑位＞围抢＞抢截；（4）边前卫运动员战术指标的排序为射门＞传切配合＞保护＞选位＞运突＞补位＞盯人＞交叉掩护＞传球=二过一＞跑位＞围抢＞抢截；（5）盯人中卫运动员战术指标的排序为保护=选位＞二过一＞传切配合＞补位＞盯人＞抢截＞射门＞传球＞交叉掩护＞运突＞跑位＞围抢；（6）拖后中卫运动员战术指标的排序为选位＞盯人＞传切配合＞射门＞保护＞补位＞抢截=传球＞交叉掩护＞二过一＞运突=跑位＞围抢；（7）边后卫运动员战术指标的排序为传切配合＞补位＞保护＞选位＞运突＞二过一＞交叉掩护＞传球=盯人＞射门＞跑位＞围抢＞抢截；（8）守门员防守战术能力排序为组织指挥布防＞防守点球＞控制罚球区；守门员进攻战术能力排序为球门球＞传球。

表6 不同位置足球运动员选位的差异比较结果

表7 不同位置足球运动员传切掩护的差异比较结果

表8 不同位置足球运动员交叉掩护的差异比较结果

表9 不同位置足球运动员保护的差异比较结果

从表2的数据分析可知，不同位置足球运动员传球的差异主要表现为：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫和边后卫存在显著性差异；（2）拖后中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫和边后卫存在显著性差异。

从表3的数据分析可知，不同位置足球运动员射门的差异主要表现在：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、拖后中卫、边后卫存在显著性差异；（2）拖后中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、拖后中卫和边后卫存在显著性差异；（3）边后卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、拖后中卫和边后卫存在显著性差异。

从表4的数据分析可知，不同位置足球运动员运突的差异主要表现在：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫和边后卫存在显著性差异；（2）拖后中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫和边后卫存在显著性差异。

从表5的数据分析可知，不同位置足球运动员跑位的差异主要表现在：盯人中卫在跑位战术上与各个位置的运动员之间都存在显著性差异。

从表6的数据分析可知，不同位置足球运动员选位的差异主要表现在：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、边后卫存在显著性差异；（2）拖后中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、边后卫存在显著性差异。

从表7的数据分析可知，不同位置足球运动员传切掩护的差异主要表现在：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、边后卫存在显著性差异；（2）拖后中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、边后卫存在显著性差异；（3）边后卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、盯人中卫、拖后中卫存在显著性差异。

从表8的数据分析可知，不同位置足球运动员交叉掩护的差异主要表现在：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫存在显著性差异；（2）边后卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫存在显著性差异。

从表9的数据分析可知，不同位置足球运动员保护的差异主要表现在：盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫、拖后中卫、边后卫存在显著性差异。

从表10的数据分析可知，不同位置足球运动员围抢的差异主要表现在：（1）盯人中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫存在显著性差异；（2）拖后中卫与前锋、突前前卫、拖后前卫、边前卫存在显著性差异。

由表10看到在传切配合、交叉掩护配合、保护和围抢4项战术中显著性差异P＞0.05，可以得出此4项战术对所有位置（除守门员）不存在位置差异。

对此可以判定足球运动员（除守门员）在训练与比赛中对这4项战术可进行共同练习，不必进行各位置的专门练习。

依据现代足球对足球运动员战术体系的要求，本文得出的重要性依次为：（1）在个人进攻战术中要加强运突、跑位、传球和射门的演练；（2）在个人防守战术中要加强截、盯人和选位战术的演练；（3）在局部进攻战术体系中要加强二过一配合、传切配合和交叉掩护配合；（4）在局部防守战术体系中要加强补位、保护和围抢的战术演练。

根据F值可以看出差异指标的大小排序为运突＞跑位＞抢截＞盯人＞二过一配合＞传球＞射门＞选位＞补位。

表10 不同位置足球运动员围抢的差异比较结果

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1在根据研究表明，足球运动员战术能力指标中均存在位置差异指标。

3.1.2在战术能力指标中，差异最大的是运突战术能力。差异顺序依次为运突＞跑位＞抢截＞盯人＞二过一配合＞传球＞射门＞选位＞补位，而在传切配合、交叉掩护配合、保护和围抢四项战术指标上不存在位置差异。

3.2 建议

3.2.1由于足球运动员战术能力的位置差异，要求教练员在制定训练计划时，应根据运动员的不同位置分工制定针对性训练方案，着力提高运动员专位战术能力。根据本文所得到的研究结果，教练员应在实施训练计划时区别对待不同位置运动员的各项战术能力内容的练习，尤其要对存在差异性指标内容的练习做到应人而异、应位而异。而对不存在差异性指标的内容可共同进行练习，不必加以区分。

3.2.2本问研究的不同位置足球运动员战术能力指标的差异性可提高教练员制定训练方案的科学性和实效性，为教练员在今后的比赛和训练中提供有目的性、针对性的理论依据。

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