乔春芳，张柏英

（1.长春理工大学，吉林长春 130022；2.中共吉林省委党校，吉林长春 130012）

数字化模式学习与学习型组织创建

乔春芳1，张柏英2

（1.长春理工大学，吉林长春 130022；2.中共吉林省委党校，吉林长春 130012）

本文涉及的是用数字化学习技术创建学习型组织这样一个较具挑战性的命题。文章从学习型组织理论的实践意义、数字化学习技术的应用价值、学习型组织创建的科学模式等几个方面，在操作层面对数字化模式学习与学习型组织创建等问题展开探索研究。

学习型组织；数字化学习；数字化模式学习

进入21世纪，由于科学技术高速发展、信息知识迅速膨胀、社会组织化水平不断提高、社会事务日趋复杂，使得学习作为个人、组织和社会生存力、创造力和发展力的源动力，再一次引起了人们的高度关注。那么，我们应该如何认知当代学习的最新理论、最新技术，运用现代教育技术创造性地开展学习型组织创建活动呢？

一、学习型组织理论的实践意义

学习是当代人类面临的重大课题。众所周知，20世纪科学技术以其迅猛发展所集聚的强大能量，推动人类进入了新世纪。进入新世纪后，面对五彩缤纷的新世界、纷繁复杂的新事物和不断膨胀的新知识，人们出现了空前的不适应，“知识恐慌”和“本领危机”成为不可忽视的社会现象，如何提高公民、组织和社会的学习力、创造力和发展力，已经成为社会普遍关注并亟待解决的热点问题。为了应对和解决这些问题，很多专家学者进行了深入的探讨，并形成了一系列有价值的研究成果。……