张华东，王 晓，王国辉，孙 冰

（中国农业大学〈烟台〉，山东 烟台 264670）

网络教学实践探索*
——以中国农业大学（烟台）为例

张华东，王 晓，王国辉，孙 冰

（中国农业大学〈烟台〉，山东 烟台 264670）

本文结合中国农业大学〈烟台〉的网络化教学实践，对高校网络化教学进行了有益探讨，以期加快高校网络化教学步伐，进一步推进高校教育信息化的建设。

网络教学；教学实践；教育信息化

伴随着校园信息网络的建设，网络教学已成为一种新型的教学方式。与传统教学方式相比，网络教学突出学生的主体学习角色，培养和鼓励学生进行自我探究式学习，而教师则从传统教学中的传授主角转变成为学生提供全程指导。在网络教学的实施过程中，教学设计、教学模式以及教学组织形式等都发生了改变，与传统教学相比，网络教学更加重视教学设计的科学性、教学模式的多样性、学生学习的自主性、教与学多角色的交互性等特点。

网络教学在欧美等发达国家开展较早，并且得到快速发展。国内多将网络教学与成人教育、远程教育、教学信息化等联系在一起。曹文君等认为：教学信息化是以多媒体和计算机网络为媒介进行教学活动来达到教学目标的数字化教学形式，它在本质上属于一种教学模式，这就是网络教学。校园网络教学与现代远程教育在教学技术层面上来说，都是在网络技术支撑下的数字化教学。[1]樊文强等则指出：我国高等教育阶段的网络教育一般也称现代远程教育，是以网络技术为主、结合其他信息媒体技术开展的远程教育。……