何满芬

婴幼儿早期语言发育是儿童神经心理发育的一个重要组成部分，是儿童认识社会、发展社交能力的重要工具。儿童语言发育迟缓和语言障碍不仅影响儿童与社会的交流能力，而且对其将来的阅读，理解，计算能力造成影响，导致学习困难。笔者对2009-07～2010-12来所在科体检的5～35个月婴幼儿进行语言发育筛查，现将结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象 2009-07～2010-12在笔者所在科门诊进行体格检查的5～35个月龄健康儿童，排除听力障碍、构音器官畸形，共876例，其中男496例占56.6%，女380例占43.3%。月龄 5～35 个月，平均（12.6±5.9）个月。

1.2 方法

1.2.1 调查工具 以上海地区标准《婴幼儿语言发育进程量表》为调查工具[1]，该量表重测信度Cochran检验P=1>0.05，信度良好。量表分三个部分，A语音和语言表达部分，B听觉感受和理解部分，C与视觉相关的理解和表达部分。每个项目的结果评定标准为通过得1分，不通过得0分，分别计算ABC三部分的分数和总分，再查常模得分的百分位表，与同龄组儿童进行比较。得分等于或低于第10百分位数（P10）记为“异常”，得分大于第10百分位数（P10）记为“正常”。

1.2.2 问卷设计 在众多影响儿童语言发育的因素中，从儿童因素，家庭因素和养育方式三个方面筛选出与婴幼儿早期语言发育相关的因素，设计调查表。

1.2.3 调查内容 对被测试儿童及其父母的一般情况进行调查，包括父母的职业、文化程度、带养人的家庭身份、家庭语言环境、父母与儿童游戏时间、父母与儿童讲故事时间、居住环境等。

1.2.4 统计分析 采用Excel和SPSS12.0统计软件对儿童语言发育采用统计描述分析，对语言影响因素进行相关分析和多元逐步回归分析。