张 婷

(1陕西师范大学音乐学院，西安710062;2西安外国语大学新闻与传播学院，西安710128)

“网络潜音乐教育”对中小学音乐教育的影响

张 婷1，2

(1陕西师范大学音乐学院，西安710062;2西安外国语大学新闻与传播学院，西安710128)

为了解信息化时代网络对中小学音乐教育的影响，文章在借鉴音乐传播学和教育技术学相关理论的基础上，提出“网络潜音乐教育”概念，对其内涵和模式给予分析和归纳。通过实证研究证明网络自主学习对传统中小学音乐教学具有补充和促进作用，对其不足给予关注并提出相应对策。

网络;潜音乐教育;中小学

音乐教育是实施素质教育的重要组成部分，在中小学生审美能力、表现力和创造力的培养中具有启蒙和引导作用［1］。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出义务教育阶段需重视包括音乐在内的中小学生综合素质的培养［2］。而现实环境中，由于应试教育思想和以知识为中心的教育理念根深蒂固，部分学校在师资、时间、工作、管理精力上对音乐教育的投入存在不足，客观上造成了学生强烈的音乐学习诉求与相对薄弱的课堂音乐教育之间的矛盾;有限的教育时间和内容不能为学生提供充分的表现和创作机会，也不能契合不同学生个性化的音乐体验与学习方式，使得学生个体发展与学校音乐教育之间存在“距离感”。因此，在抓好音乐的课堂教学和课外活动同时，探索一条新途径与传统音乐教育相互弥补就显得尤为重要。……