中英高校学分制系统的差异及其启示＊

2011-09-26胡雄斌

武汉理工大学学报(社会科学版) 2011年1期

关键词：英国课程学生

胡雄斌

(武汉理工大学国际教育学院,湖北武汉430070)

中英高校学分制系统的差异及其启示＊

胡雄斌

(武汉理工大学国际教育学院,湖北武汉430070)

英国高校学分制与中国高校学分制相比,二者在学分理念、管理系统、课程体系、导师制度等方面存在着巨大差异。借鉴英国的高校学分制,树立新的教育理念和学分观念,加强学分系统管理,构建模块化课程体系,完善学分制配套实施措施,可达到人才培养多样化与个性化相统一的目标,为我国高校办学注入新的活力。

学分;课程模块;选课制;导师制

早在1963年,英国就开始了学分制的系统研究,1989年,英国国家学位委员会将学分制原理、基本框架及运行规则应用于全英高等学校。此后,英格兰、威尔士和北爱尔兰三个地区的主管学分的机构,将学分制功能纳入到国家资格证书管理框架,并在此基础上进一步完善学分制管理体系和实施细则。英国高等教育世界闻名,人才培养质量卓有成效,究其成功之道,除英国高等教育历史悠久,教育理念先进,教学条件优越,配套设施完善等因素外,还与其实施的学分制管理密不可分。我国高校目前实行的学分制并非是真正意义上的学分制,随着高等教育改革的深入发展,学分制研究日益受到重视,通过比较中英高校学分制系统的差异,我们可以从中受到有益的启示。