周 敏

(湖南师范大学文学院,湖南长沙 410081)

言语生存论视野下“知识元”型母语课程知识探析

周 敏

(湖南师范大学文学院,湖南长沙 410081)

知识问题始终是课程的核心问题。文章在承认母语课程知识的多样性存在的前提下,关注知识的完整性,立足“学生”立场,从言语生存论的视野提出了以“知识元”统领下的母语课程事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识四种类型、四个层面整合的研究策略,以期为母语知识教育问题的研究提供一种新的可行性思路。

母语教育;知识分类;知识元

从母语教育发展的角度来看,在学科独立设科之初,重视母语知识教学,对母语课程知识做科学主义的本质认定,把母语课程知识视为客观的、绝对的和价值中立的,并努力去发现、构建这一体系,是现代母语教育和传统母语教育的一大区别,也是母语教育从传统走向现代的必要条件和内推动力。在理性光照下构建母语知识教育的科学体系成为一个时代孜孜不倦的追求。但长期以来,由于缺乏对母语知识本身的性质、价值的深度考量,主要以静态结构分析语言学为依托的母语教育“字词句篇、语修逻文”“八字宪法”的知识构架深刻影响着我们的母语教育,实际上造成了母语知识教育的茫然无措和沉重低效。

面对愈演愈烈的“应试”操练阴影的重压,也随着20世纪80年代西方各种后现代主义思潮的涌入,经历了白话文革命、科学化改造的母语教育转向了人文精神的回归。……