上海市教育委员会教学研究室（200041） 赵才欣

一、关于“PISA”的特点分析

“PISA”是一项在全球范围尤其是在经济合作组织内进行的“国际学生评价项目”（Programme for International Student Assessment）的简称。

国际学生评价项目即“PISA”，于1997年启动，由OECD负责组织各国教育专家讨论、设计，历时3年，于2000年首次在32个国家进行测试。PISA以纸笔测验衡量初中学生的阅读能力、数学能力和科学能力。2003年又加入了解决问题能力的评估，希望了解即将完成义务教育的各国初中学生，是否具备了未来生活所需的知识与技能，并为终身学习奠定良好基础。PISA是一项定期、动态的监控方案，每三年进行一次，每次测评重点不同，2000年为阅读，2003年为数学，2006年为科学， 2009年的重点又回到阅读，进入新的一轮测试。除重点外，其他能力也同时测试。

那么，具体来讲，“PISA”的特色有哪些呢？

第一，PISA的功能指向是学生适应未来社会的能力与素养。

PISA报告指出，“15岁的青少年不可能在学校里学习到成年以后所需的一切知识和技能，因此，学校教育必须为终身学习奠定稳固的知识基础”。为终身学习奠基的能力或素养是多维度的，这可以说是推动此项目的宗旨。

第二，PISA的内容注重通识和通用能力的掌握，具有一定的跨学科性。

评估的内容包括学生于每个领域中所需要获得的知识内容及结构，其中所涉及的过程，以及对知识及技能的运用。如：阅读能力的评估要求学生在阅读不同种类的文章后，完成一系列不同类型的习作，习作的设计要求学生对文章有深入的理解和恰当的表达。……