江苏省姜堰市第二中学（225500） 李 芹

一、创设情境，提出问题

播放汶川地震纪录片视频，要求学生注意观察地震发生后，灾区有哪些不利于救援活动的方面？

【设计意图】让学生认识到人类活动地域联系的重要性，并了解人类活动地域联系的主要方式有哪些。在潜移默化中建立学生的新民族精神。

二、组织探究，解决问题

汶川地震发生后，很短的时间内，全国民众已经都知道了，并很快地发动起救援行动。在很短的时间内，人们是通过哪些方式知道地震的相关信息的？除了这些方式，你还知道有哪些信息传递的方式？

问题探究一：

1．布置小组探究任务。比较不同通信方式的通信过程，小组讨论完成表格：

邮政通信和电信通信的比较

2．学生上台展示讨论结果，其它小组判断对错，对答案进行补充。教师在过程中进行引导，并对学生活动给予正面评价。

【设计意图】学生在小组合作讨论中，通过对生活经验的应用比较，对知识会形成更为深刻的印象，并更容易理解接受。

救灾工作，刻不容缓，时间就是生命。因此，在向灾区输送救援人员和救援物资时，首先考虑的是什么运输方式？灾后重建，是一个长期而艰难的过程。我国政府对灾区各县市都划定了固定支援对象。在灾后重建过程中，灾区与外界的人员、物资流通主要通过哪些方式进行？

问题探究二：

1．布置小组探究任务。小组合作，建立表格，比较这些交通运输方式有什么不同的特点。完成“活动一”，总结如何进行合理的交通运输方式的选择？从材料一中找出相关语句来说明，铁路的发展体现了世界交通运输怎样的发展趋势?

活动一：选择合理的交通运输方式，并说明理由。每个小组完成其中两题。

（1）从北京郊区密云水库运1吨活鱼到北京。

（2）从上海运1000吨钢材到济南。

（3）从美国硅谷运50千克电脑芯片到上海。

（4）汶川地震后，在堰塞湖排险中，运输重达10多吨的挖掘机。

（5）哈尔滨的王爷爷到广州去旅游。

（6）从武汉运10万吨大米到上海。

（7）从澳大利亚运5000吨铁矿石到上海。

（8）从新疆输送大量天然气到上海。

材料一：自1825年世界上第一条铁路在英国诞生后，国外铁路的发展，由于公路和航空运输的竞争，经历了由兴盛到衰落的过程。然而，20世纪末，铁路又重新风光起来。

日、德、法等国都在磁悬浮技术上投入大量资金，理论时速500～1000 km的“磁悬浮”火车已接近了正式商业运营阶段。美国的重载列车可运输货物1万～3万吨，由120～150节列车组成，长2～3 km，无线遥控制动；美国出现集装箱列车，分上下两层。国外高速铁路与市郊车、无轨列车和城市地铁接轨，构成城市轨道客运网。

2．展示学生建立的表格，引导学生自己分析讨论结果。

3．师生共同归纳总结，如何进行合理的交通运输方式的选择。

【设计意图】生活化的教学素材，能够保证每个学生都能参与到其中。引导学生通过小组活动，进行合作讨论，在激烈的思想碰撞中获取知识，感受体验。

活动二：四川绵竹是我国名酒“剑南春”的产地。汶川地震中，绵竹也是重灾区。地震后，全国各地酒价大涨，产自绵竹的各类白酒供应紧张。绵竹生产的白酒从厂家到我们本地的消费者手上，需要经过哪些环节？

三、拓展提升，感悟问题

随着经济全球化浪潮席卷全球，我国也主动地参与到国际分工当中，并成为“世界制造工厂”。我国与世界不同区域之间的联系越来越密切。我国的国际贸易随着国内外市场进一步开放而迅速发展，贸易总额现已居世界第二位，贸易顺差也不断扩大。

问题探究三：

1．布置小组探究任务。读“世界部分国家的贸易商品构成图”和“世界主要国家的贸易总额图”，结合材料二分析，在国际贸易中，我国处于有利地位还是不利地位，总结当代国际贸易不平衡的主要表现有哪些，我们应该如何应对？

材料二：位于东京的亚洲开发银行研究所两位研究人员以苹果iPhone手机为例进行了研究。基于美国去年售出1130万部iPhone来计算，两位研究人员估计中国的iPhone出口价值为 20.2亿美元。在减去中国进口的由美国公司生产的iPhone零部件1.215亿美元后，他们得出中国在iPhone上的贸易顺差──即美国的贸易逆差为19亿美元。而事实是，iPhone完全是由美国公司设计和拥有的，多数元件由其他国家生产，只是元件组装在中国完成。因此，中国在一部iPhone的批发价格中，仅能获得3.6%的价值（约6.50美元）。但传统计算方法却按照iPhone的零售价格计算，将每台iPhone手机178.96美元的售价全部计算为中国的贸易顺差，使得iPhone系列产品给美国带来了巨额账面逆差。

2．教师要解释一些专业术语“附加值”、“贸易顺差、逆差”。引导学生读图讨论，并结合已经学过的知识从产业结构的角度去对材料进行分析，对学生的发言进行鼓励性的评价。

3．教师对学生的结论进行矫正和补充。

【设计意图】与当今的热点话题“全球性金融危机对中国经济带来的影响”挂钩，引导学生认识当前国际竞争的关键是知识和技术的竞争，是人才的竞争。从而使学生建立起奋发学习、积极创新的意识。