高阳林，曾佑炜，李进进

（广东轻工职业技术学院，广东 广州 510300）

1 引言

场地分析应用于园林规划设计的前期阶段，是对设计场地现状情况、自然及人文环境进行全方位的评价和总结。通过全面深入的分析，系统地认识场地条件及特点，为设计工作提供具体翔实的参考和指导。此外对于设计方案文本，必要的场地分析说明对理解方案和设计意图具有重要的意义。

2 场地分析的内容及作用

场地分析是在限定了场地预期使用范围及目标的前提下进行的。场地分析过程包括了从收集场地相关信息并综合评估这些信息，最终解决通过场地分析得出的潜在问题并找到解决这些问题的方法。

2.1 前期资料的搜集

根据项目特点收集与设计场地有关的自然、人文及场地范围内对于设计有指导作用的相关图纸、数据等资料。收集资料主要包括5个方面：自然条件、气象条件、人工设施情况、范围及周边环境、视觉质量。

2.2 场地分析的主要工作

2.2.1 对场地的区位进行分析

区位分析是对场地与其周边区域关系以及场地自身定位进行的定性分析。通过区位分析列出详尽的各种交通形式的走向，可以得到若干制约之后设计工作的限定性要素，例如场地出入口、停车场、主要人流及其方向、避让要素（道路的噪音等）。此外，通过场地功能、性质及其与周边场地关系可确定项目的定位，并根据场地现状及项目要求结合多方面分析综合得出场地内部空间的组织关系。

2.2.2 对场地的地形地貌进行分析

在设计中因地制宜并充分利用已有地形地貌，将项目功能合理的布置于场地中。地形地貌分析包括场地坡度分析和坡向分析。通过坡度和坡向分析找出适宜的建设用地，在保证使用功能完整和最佳景观效果原则的基础上尽量充分利用场地现状地形，减少对场地的人为破坏及控制工程造价。在坡向分析中应兼顾植物耐荫、喜阳等因素，在建筑布置中更要考虑建筑室内光照、朝向等因素。

2.2.3 对场地的生态物种进行分析

分析统计场地中原有植物品种及其数量与规格。植物是有生命的活体，不但可以改善一方气候环境也是园林中展现岁月历史最有力的一面镜子。因此，通过对场地原有植物的分析，指导植物造景在尽量保留原场地中可利用植被的前提下展开，在控制工程造价的同时延续场地原有植物环境。

2.2.4 对场地气候及地质及水文进行分析

通过对前期收集的土壤、日照、温度、风、降雨、小气候等要素的分析，可得到与对于植物配置、景观特色以及园林景观布局等息息相关的指导标准。如自然条件对植物生长的影响，日照、风及小气候对人群活动空间布局的影响等。此外还需注意场地地上物、地下管线等设计的制约因素，对这些不利因素需要标明并在设计阶段进行避让。

2.2.5 对场地视线及景观关系进行分析

通过对场地现状的分析，确定场地内的各区域视线关系及视线焦点，为其后设计提供景观布置参考依据。例如景观轴线、道路交汇处等区域在园林设计中需要重点处理。应充分利用场地现状景观延续区域历史文脉，即设计地段内已有、已建景观或可供作为景观利用的其他要素，例如一个磨盘、一口枯井等都可以作为场地景观设计用。场地外围视线所及的景观也可借入场地中，如“采菊东篱下、悠然见南山”即是将“南山”作为景观要素引入到园内。

2.2.6 对人的需求及行为心理进行分析

人与园林环境的关系是相互的，环境无时无刻不在改变着人们的行为，而人们的行为也在创造着环境。不同人群对周边环境有着不同的要求，因此根据场地现状资料深入分析场地潜在使用人群的需求可使设计更加人性化。不同年龄段、文化层次、工作性质、收入状况的人群，他们有各自不同的需求，而针对不同的需求所营造的景观也不尽相同的。例如，园林草坪中踩踏出条条园路就是由于前期分析缺失。设计前期进行人流分析，可帮助设计者描绘出场地中潜在的便捷道路。

2.2.7 对场地的社会人文进行分析

通过查阅历史资料及现场问讯获得场地社会人文方面信息。对场地社会、人文信息进行分析可帮助设计人员把握场地主题立意思想，为场地立意提供线索。如历史文脉和民风民俗方面的历史故事、神话传说、名人事迹、民俗风情、文学艺术作品等。而地标性及可识别性遗存也可以唤起对场地历史的追忆，如一棵古树、一座石碑或是一台报废的车床。

2.2.8 对场地的风水格局进行分析

风水学是古人通过对环境的长期观察，总结出来的一套设计规划理论，在现代社会仍有一定借鉴意义，特别在别墅庭院、居住小环境设计中应用广泛。例如居住区交叉道路，应力求正交，避免斜交。斜交，不仅不利于工程管线设置，妨碍交通车辆通行，而且会造成风水上的剪刀煞地段。风水民谚有“路剪房，见伤亡”的谚语，这种地段不宜布置建筑，只适宜绿化和设置园林小品，标志性设施等非居住性设施。

每个设计项目的场地现状条件都不可能与项目要求完全一致，因此在完全了解项目要求的前提下，需要依据前期收集资料对场地现状进行分析与评估，得出场地现状与项目计划及功能要求之间适宜程度。根据场地的适宜度找出场地现状中无法满足项目要求的因素，进而在其后设计阶段通过一定方式、方法对这些不利因素进行调整。

2.3 场地分析的意义

确定了场地空间布局、功能及区域关系。通过场地分析首先划分场的功能分区，基于不同的功能分区及分析成果组织路网、布置空间。确定了植物选种及配置依据，合理选择植物品种保证设计植物的成活率。为设计方案提供立意的思想来源，通过对人文资料的收集，挖掘提取设计主题思想。为避免和解决场地中的不利因素提供了手段。指出了场地内的不利因素，包括不利的人工环境和自然环境，如地上及地下管线、恶劣的小环境、土质等，使设计可轻松地避免这些问题。使场地自然生态、历史文脉及民风民俗的保护和延续成为可能。

3 场地分析在校园环境设计中的应用

每个设计项目都有其自身的特点和客观情况，这里以陕北某中学环境设计为例说明场地分析在园林设计中的作用（图1）。

图1 场地分析

（1）根据项目目标“校园绿化”确定场地主要服务人群为在校学生。进而确定这一特定人群的主要需求及心理状态。高中生这一年龄段主要集中在14～18岁，生理发育基本在这个阶段完成，心理活动也逐步成熟。由于考虑到自身毕业后的前途，多数青年已经能够自觉地追求知识，努力学习，并且这种自觉性已相当稳定。因此，针对高中生的环境设计在考虑其学生特点的前提下，更应适当予以较自由的活动空间及较成熟的环境氛围。

（2）确定不同区域性质功能。根据场地中已有建筑布局及周边交通、环境关系，确定场地内各个区域的功能要求及其服务的侧重点。由现状图可知校园分东西两部分，正门道路以东为生活区、以西为学习区，针对不同使用功能上的区别东西两部分区域在定位上也应予以区别对待。东侧区域应具有较轻松的活动空间和开敞舒适的活动场地，而西侧区域则应相对规整。场地外围区域应根据其具体位置做相应考虑，东南角区域处于学校入口处，属于对外宣传的窗口，设计中主要考虑对外窗口宣传作用。而西南侧大片地块紧邻教学楼可考虑作为学生课外休息及课外教育用。外围西侧及西北侧区域由于位于校园后部且根据分析其光照及冬季风力较大因此仅做简单游园绿化。

（3）进行人流分析。学校以走读生为主、兼有住校学生，因此学校主次入口通向教学楼方向的道路应尽量宽敞且方便通达。由于校内较少车辆行驶，因此校内道路均为单行方向保证消防要求及学生安全。在各个建筑出入口前部应有一定的疏散空间。

（4）进行视线及景观分析。将区域建筑、出入口轴线延伸强化，可见由若干视觉焦点并结合人流方向将这些视觉焦点进行联系，最终可以用园林景观将整个校园联系成为一个整体，并通过景观设计将校园文化融入其中。

（5）对陕北地域环境及当地土壤进行调查为植物配置提供可供参考的资料。在以上分析基础上可以得出场地基本架构要求，再根据这些要求进行设计，最终完成设计方案（图2）。园林设计具有艺术创作的特点，相同的功能要求的可以以多种不同的形式表现出来。这里可以将场地分析理解为在理性基础上的工作，而其后的设计则兼具艺术的感性创作成分。当然场地分析不可能解决所有问题，但全面的场地分析可为设计提供强大的支持。

图2 场地设计

4 结语

场地分析的价值在于能清楚完整地识别出所要实现功能相关的问题和场地条件，分析应在可行条件下尽可能地做到考虑广泛而深远。不论大型的景观规划还是微型的别墅庭院设计无不渗透着对场地的分析。在由场地分析转入设计阶段的过程中，应该保持设计严格遵从场地分析结论进行，避免前期分析与后期设计脱节的情况出现。通过场地分析，设计中的每一要素都应有合理的依据，从而达到“设计方案自然生长自场地中”的最终目标。

［1］李道增.环境行为学概论［M］.北京：清华大学出版社，1999.

［2］张俊玲.基于场地分析的城市滨水绿地景观设计——以哈尔滨市马家沟任家桥和兴桥段为例［J］.东北林业大学学报，2004（9）：7.

［3］姚成丽.浅析场地分析在园林设计中的作用［J］.资源与环境，2006（6）：143～145.

［4］王 勇.从认知角度出发对环境设计的几点思考［J］.山西建筑，2007（20）：353～356.

［5］李慧斌，汪小平.浅析在园林设计中应该考虑的因素［J］.山西建筑，2008（34）：8～9.

［6］陈跃中.场地规划设计：缺失的环节——对当前规划设计中存在问题的一些思考［J］.建筑学报，2007（3）：21～23.