唐益群，罗玉珊

(同济大学 a. 岩土及地下工程教育部重点实验室；b. 地下建筑与工程系，上海 200092)

一、前言

在工科类大学课堂教学情境中，有时不难发现这样一种现象：教师在台上讲得天花乱坠，口干舌燥，学生在台下昏昏欲睡，知之甚少。这无疑是对教师教学积极性的一大打击，也是学生在接受知识过程中的极大损失，更是我国高校教育的一大遗憾。缘何如此？原因很多，但作为学生，我觉得有的老师没能够准确抓住学生们需要的、渴望的，没有站在学生的角度来看待知识的传授。其实，如果老师们留心就会发觉一旦自己讲到理论与工程应用、与实践经验之类相结合的时候，即使是很琐碎的小故事，学生们也都是竖起耳朵聚精会神地听，而且是印象异常深刻，这就是“知其心然后能救其失也。”（《学记》）在当代教学中的最好实例。现代大学教师应该清楚很多工科学生学习的最终目的，不但在于求知，而且在于致用，也就是实践与理论的结合。知识不是用来储备的，而是将来到工作岗位、实践生活中灵活运用的。于是乎，当听到老师们讲授自己的实践经验、理论偶于工程应用之中进行教学的时候，学生们就从字里行间“偷”到些诸如“所学行业将来的发展方向；学习何种知识在哪方面很有用；某专业知识在哪些具体工程设计中适用，如何应用；实际工程中设计者起到的作用和扮演的角色”等等，这些都是学生们在课堂上渴望得知而又无法从书本上得到的知识。……