李松，夏维奇

（淮南师范学院 政法系，安徽 淮南 232038）

“体验式教学”在《民俗学》课程教学中的应用

李松，夏维奇

（淮南师范学院 政法系，安徽 淮南 232038）

“体验式教学”符合《民俗学》课程的特点，在固化学生民俗知识、扩展民俗素养，增强实践能力等方面是一种有效教学模式；而积极地利用影视、节日、田野调查等途径开展民俗体验，是提升教学效果的重要方式；教学主体在安排体验式教学活动中应处理好教学内容与教学时间的关系，有效引导教学客体融入民俗体验中，从而发挥教学客体的学习主动性。

体验式教学；民俗学；应用

一、“体验式教学”在《民俗学》课程中应用的意义

1、“体验式教学”符合《民俗学》课程的特点

民俗学是研究民间风俗习惯的一门科学，“它的主要任务是以科学的态度，对历史与当代的民俗事象，进行调查、收集、整理、描述、分析和论证，探求它的本质结构、特点与社会功能，揭示其发生、发展、传承、演变、消亡的规律，为人类社会的健康发展服务。”[1]6作为一种生活文化，“民俗学是天然和人民生活有密切联系的，”[2]民俗来自民间、流传于民间，要想了解、掌握这种民间的生活文化，必须深入民间去观察、寻访、体验。因此，民俗学被国内外学术界称作“脚底下跑出来的学问”。“民俗学的基本理论是建立在深入扎实的田野采风基础上的。田野作业的方法是民俗研究中最重要也是最有效的方法。用这种方法得来的资料，能使我们看到活的民俗形态，看到形形色色蕴含着民俗意义的文化产品。……