刘立军

华北煤炭医学院秦皇岛分院 河北 秦皇岛 066000

1 校园隐性文化内涵

隐性文化是从学校文化建设角度来探讨其作为学校课程中隐蔽的、无意识的、非正式的教育因素对在校大学生的影响，它并不以课堂为主要存在形式，也没有特定教科书，但却存在于学校的文化。一位美国学者曾经说过，就学校所规定的课程来说，像哈佛、牛津、剑桥这样享有盛名的大学，与其它大学很难说有特别的差异，然而哈佛、牛津这样一些大学之所以如此出类拔萃，一个重要的原因就是这些大学形成了有生命力的隐性文化。由此我们可以看出这种隐性文化比起大学里面所讲授的课程来同样很重要。基于上述理解笔者认为校园隐性文化是深藏于学校文化中，传统教学计划之外，教育者以非计划的、非公开的、有意或无意的方式传递给学生的价值观、态度、信仰、情感等非学术性的知识，同时也影响着学生的认知领域的积极的文化，它是客观存在于校园中，常常以潜移默化的方式对学生的全面发展产生实际影响的各种因素。校园隐性文化主要包括五个方面，即校风、班风、学风；教师的教育理念和方法；教师的人格修养和心理健康状况；师生人际关系和团队精神；学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神等［1］。

2 校园隐性文化的性质

校园隐性文化具有广泛性，作为一种隐藏于学校文化、教育活动中的教育因素，它是以一种隐性的课程存在……