高等院校帮困育人新模式的探索与实践——以陕西师范大学立体化帮困模式为例
2011-08-15丁武
山东电力高等专科学校学报 2011年4期
丁 武
陕西师范大学人文社科基础教学部 陕西 西安 710062
随着我国高等教育体制改革的不断深人，尤其是在扩大高等教育规模和推进高校收费改革的进程中，家庭经济困难学生的帮扶工作日益突出。在党和国家“不让一名学生因经济困难而辍学”工作目标的指引下，高等院校相继建立起“奖、助、补、贷、减”为主体的帮困体系，采取了行之有效的措施，取得了一定的成效，一定程度上解决了部分困难学生的后顾之忧。但是，目前的帮困助学体系还不够完善，矛盾仍然突出。助学政策体系中的技术难题尚未真正破解：困难学生的等级认定难以操作；各级各类助学金资金有限和名额分配不够合理；助学贷款程序材料繁琐，制度死板等。更重要的是，现行的政策体系存在助困和育人脱节之弊：只注重物质方面的资助，对精神方面的帮困关注比较少，使得资助体系发挥的育人功能极其有限；开展资助工作的各个部门之间缺乏良好的沟通和协调，各自为政，很难形成资助教育的合力；过分注重对贫困生的单向关心，较少发挥贫困生的主体作用。
陕西师范大学地处西北，相当部分学生来自西部农村家庭，贫困生人数占学生总数30%以上。近年来，学校一直把准确把握贫困生基本情况，帮助他们成长成才，看做落实科学发展观、维护学校稳定的重要举措。在长期帮困实践中，学校尝试建立起“立体化”帮困育人新模式，取得了良好的效果。
