李国良

（太原理工大学体育学院，山西太原 030024）

随着现代教育技术的出现,传统的体育教学受到多媒体技术、数字化信息、网络技术的冲击,传统的体育教学在教学方法和手段上发生了重大的变化。现代教育技术打破了传统体育教学单一的教学模式,将计算机、投影仪、摄像机等先进的设备充分利用起来,学生可以通过多种渠道,多种方法获取所需要的知识,学生的学习更主动、灵活，选择性也更大了[1]。培养了学生独立、开拓、创造性的思维。如何将现代教育技术与传统的体育教学有机结合起来,已经成为面临高校体育教师迫在眉睫的课题。

1 传统高校体育教学中存在的问题

1.1 教师身体因素影响教学质量

体育教学中许多知识需要教师通过示范、演示进行传授。学生对于一个体育技术动作的学习和掌握,教师的标准示范起着至关重要的作用,教师一个高标准的示范动作,可以激发学生学习动作的信心和消除学生学习高难度动作的害怕心理[2]。这就要求教师具备良好的身体素质。良好的身体素质如柔韧性、速度、耐力和协调性等是完成教学任务的最基本的前提,但是很大一部分教师随着年龄的增长、体型的变化,示范的动作已经很难达到技术动作标准的要求,对学生的学习产生不利的影响。这就使传统的理论教学模式不能很好地达到体育教学大纲的要求,将严重影响体育教学效果。

1.2 教学手段影响教学进程

传统的体育理论教学过分强调师生的主导作用和课本知识的传授,主要以黑板、教材的教学模式进行,枯燥的课本理论学习更使得学生缺乏对体育理论学习的兴趣。……