侯 鹏,高 鹏

（山西大同大学体育学院，山西大同 037009）

随着我国体育事业的发展,和全国各地不同规模的田径运动会频繁举行,运动员运动水平不断提高,所以对田径裁判员的裁判能力也应有着更高的要求。高校体育专业学生作为裁判员培养的基层,应该把在体育工作岗位上的裁判工作水平,作为最基本的体育工作者的标准[1]。

体育教学是学校体育的基础和基本环节,提高体育教学质量是贯彻学校体育教育的一条重要途径。田径裁判工作有它自身特点,影响力相对较大,不只面向学校,而且面向全社会,学生毕业后裁判能力的高低和裁判方法的应用,也是对学校培养体育人才师资力量的衡量。大多不同规模运动会的差错,都是由于裁判员专业不熟,注意力不集中,或临场处理不当等个人行为造成,故而影响整个运动会顺利进行,甚至被其他体育工作者当作反面案例。教育部对体育专业学生提出的培养规格要求是:“使学生具有较高的体育科学理论知识,掌握人体机能发展变化规律及增强体质的科学方法,具有从事体育教学、训练和组织运动竞赛、裁判及能力。”为此我们应在学校教学中对学生田径裁判能力进行必要的培养。

1 田径裁判法的学习内容及学习形式

1.1 学习内容

1.1.1 教学内容

在高校体育专业的裁判理论学习当中,一般是由田径运动竞赛组织与编排工作、田径运动竞赛裁判法,田径场地、田径器械和田径竞赛规则组成的教学内容。……