陈 楠

（中南林业科技大学外国语学院，湖南 长沙，410007）

大学英语听说课教学问题分析

陈 楠

（中南林业科技大学外国语学院，湖南 长沙，410007）

根据新课程教学要求，从教学相关主体的角度，分析了大学英语听说课教学中存在的问题。并提出了解决途径。

大学英语；听说课；教学问题；解决途径

随着全球化一体化经济的不断深入发展，国际交流日益普遍，以往“具有较强的阅读能力和写作能力”的英语教学目标已经不能适应社会需求。继2004年《大学英语课程教学要求(试行)》明确提出“大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力”之后，2007年《大学英语课程教学要求》正式确定了大学英语教学目标为“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。

按照新的英语教学目标，听说课教学受到高等院校和社会各界的极大重视。一场新的英语教学改革运动席卷全国。学校为听说课教学配备了多媒体教室；教师积极开展听说课教学模式和方法的研究；出版社重新设计出版听说课专用教材。但是，从几年来的实际教学情况看，虽然学生的听说能力相比以前有了很大的提高，但多数非英语专业学生毕业时仍然不具备基本的英语日常交流能力。为此，本文对大学英语听说课教学的问题进行了分析，并探讨了相关问题的解决途径。……