葛天博

（长江师范学院政治与公共管理学院 重庆 408100）

在培养法科学生法律思维过程中的应用
——以角色、场景、案情三维构成为分析素材

葛天博

（长江师范学院政治与公共管理学院 重庆 408100）

法律思维对于走在法治道路上的当代中国而言，其重要性举足轻重。对法科学生而言，培养科学的法律思维更是法律教育的一项重要任务。不追求法律思维的法学教育，一定是弃本逐末的教学，难以走出法学教学困境。充分发挥模拟法庭这一空间内角色、场景与案情的三维构成，构建法律思维教学新模式，不啻为走出传统法科教学的理性选择。

角色；场景；案情；法律思维

何谓法律思维，仁者见仁，智者见智。[1]然而，无论是从实务界还是理论界，法律思维对于走在法治道路上的当代中国而言，其重要性举足轻重这一立场来说，达成了共识。但是，我们所缺乏的是把法律思维日常化，即把法律思维贯彻到日常思维中，我们的法学教育在此存在着问题。只注意法律知识的培养，而对思维方式的形成与提升注意不够。甚至把修辞当成是掩盖违法的托词。[2]尤其是对法科学生而言，培养科学的法律思维更是法律教育的一项重要任务。[3]不追求法律思维的法学教育，一定是弃本逐末的教学，难以走出法学教学困境。[4]

有学者一针见血地指出，无论在理念还是在课程设置及其教学方法等方面都无法实现其培育学生法律思维这一重要目标。当前的法律教育范式造成学生“法律思维养成的不能”。……