徐卫良

（湖南第一师范学院 继续教育部，湖南 长沙 410002）

建国以来中小学校长培训课程设置论析

徐卫良＊

（湖南第一师范学院 继续教育部，湖南 长沙 410002）

本文从历史发展的角度，简要论述了建国以来中小学校长培训课程设置的概况，分析了不同历史时期中小学校长培训课程设置的理念、理论基础及课程特点等。在回顾和总结中小学校长培训课程设置历史经验的基础上，提出了新时期中小学校长培训课程设置应该关注的焦点问题，以期对更新我国中小学校长培训课程设置的理念，拓宽设置思路起到抛砖引玉的作用。

中小学校长；培训；课程设置

一、建国以来中小学校长培训课程设置的历史阶段

我国中小学校长培训课程的设置，从建国以来大致经历了五个阶段，对每个阶段的课程设置进行回顾和了解，有助于我们吸取中小学校长培训课程设置的历史经验和教训，为今后更好地做好这一工作提供借鉴。

第一阶段，从建国初期至20世纪50年代末。新中国百废待兴，教育领域也不例外。从旧政权接管过来的中小学教育面临着全面的改革，国家教育部门开始对中小学校长进行培训。由于建国初期新中国的教育行政体制正在建立和完善之中，专门的校长培训体系与制度尚未建立，因此，这段时期的培训从课程内容上主要是对中小学校长进行政治思想教育，培训目的以改造校长旧的和反动的教育思想为主，使其树立无产阶级的教育思想，树立为新中国教育服务、为人民服务的思想。……