刘宗友

（铜陵市第一中学，安徽 铜陵 244000）

新课改背景下关于班主任角色转换的几点思考

刘宗友

（铜陵市第一中学，安徽 铜陵 244000）

新一轮课程改革为班主任角色的转变提供了新的平台，班主任由过去警察式的“全能保姆”变为学生优势的发现者、兴趣聚焦者、目标导能者、心态调整者和弱势关注者，班主任角色开始有了全新的定位。

新课改；班主任；角色转换

班主任是班级工作的组织者、教育者、指导者，是一个班级的核心和灵魂。传统教育体制下的班级管理模式主要以班主任为主体，依靠制定相关的组织制度并授予部分学生执行权力进行班级管理，主要以看管为目的，这与新课改中以人为本的教育理念大相径庭。新一轮的课程改革要求以学生为主体，教师为主导，形成教学相长的科学教育模式，要求在教授给学生科学知识的同时，丰厚学生的人文素养，陶冶学生的道德情操，培养学生的协作能力，实现学生全面协调发展。如何充分调动学生学习的积极性、主动性与创造性，充分挖掘学生的潜能，实现学生全面而健康的协调发展，班主任角色的重新定位与转变显得至关重要。

一、树立新的教育理念，形成新型的学生观和教师观

“以人为本”，“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。在以前的班级管理中，班主任掌握着绝对的话语权，一切的班级规章制度皆由其根据学校各项规章制度制定，学生只是被动地接受与遵守，几乎没有任何发言权与参与权，以人为本也无从谈起。……