王际海

(德州市教育科学研究所,山东 德州 253016)

当堂达标教学研究述评

王际海

(德州市教育科学研究所,山东 德州 253016)

当堂达标教学现已成为一种具有地方特色的课堂教学模式,具有明确的内涵,初步建构了由基本理念、本质特征、主要特点、基本模式和方法体系、课堂评价等要素组成的基本理论体系,取得了显著的实践效果。在当堂达标教学研究中还存在着研究团队薄弱、缺乏标志性理论著作、实践效果差异大等问题;要切实加强学术研究团队建设,在理论建构与实践效果上寻求突破。

中小学;当堂达标教学;单元达标教学;教学模式;教学研究

多年来,我们在中小学进行当堂达标教学改革实践探索,取得了富有创新性之教学成果①2007年12月,王际海、李宝胜、齐思良、郑洁、鲁学林的《当堂达标教学模式研究 》,获山东省第二届省级教学成果奖 (中等以下教育)一等奖,成果完成单位为德州市教科所、宁津县教研室。,现已构建起了当堂达标教学模式②魏海政,《3000教师同研“当堂达标”——山东省宁津县科研兴教提升教学质量纪实》,《中国教育报》2011年 1月 31日第 3版。。本文试图从文献研究入手,结合实践探索体验,对当堂达标教学进行系统研究,为教学基本理论建设和深化中小学教学改革实践服务。

一、基本脉络

分析现有文献,可以初步理清当堂达标教学理论研究与实践探索的基本脉络:当堂达标教学从初中数学学科“当堂达标”实验起步,经过“单元达标教学新授课教学模式”开拓性系统研究,再到“当堂达标教学”课题研究,历时 20多年。……