创业教育与大学生就业关联性分析

2011-08-15常媛媛

河北软件职业技术学院学报 2011年4期

常媛媛

（河北软件职业技术学院，河北保定 071000）

一、高等学校创业教育现状分析

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的，创业教育的目标是培养具有首创性、冒险精神、创业能力、独立工作能力、开拓意识及社交和管理等方面技能的人才，创业教育包含专业教育和素质教育两个方面。早在20世纪60年代，美国就在高等教育中开始了创业教育课程的研究。20世纪90年代，我国部分高校开始进行创业教育的研究与探索，2002年4月教育部启动创业教育试点工作，先后在9所高校进行试点，形成了通过第二课堂开展创业教育、综合创业教育等不同的创业教育模式。2010年8月，教育部和财政部联合下发通知，新增100所国家骨干高职院校，继续推进“国家示范性高职院校建设计划”。示范性高职院校以培养技能型、应用型人才为目标，通过其示范作用，引导高等职业教育更加注重实践教学，把学生的职业能力培养从理论教学中细分出来，使高职毕业生在就业市场上越来越受到行业、企业的欢迎。但是，从我国高等职业教育的发展现状分析，目前的创业教育远远满足不了高职学生的创业教育需求。高职创业教育，不仅应该使学生成为求职者，更应逐渐使其成为岗位的创造者。目前，高校创业教育存在的问题和困难主要包括下述几方面。