罗美玲

（桂林电子科技大学 外国语学院，广西 桂林 541004）

《英美文学史》课程能力型教学模式的构建与实施

罗美玲

（桂林电子科技大学 外国语学院，广西 桂林 541004）

传统《英美文学史》课程的内容体系存在着详远略近、封闭性的缺陷、欠可操作性，教学方式上以教材、教师、课堂讲授为中心，导致教学过程枯燥、学习兴趣和课程实施效率低。针对这一现状，以激发学生的探索热情、培养学生的研究意识和研究能力、实现由知识累积到能力提升的跨越、培养创新思维和科研能力为宗旨，探讨《英美文学史》课程研究型教学模式的构建和实施：课程教学内容体系——以详近略远的原则为指导，凸显整体性、可操作性和前沿性；课程设计和实施——实现启发式和交互式模式的优化组合；课程考核与评价——知识测试和能力考核并重。

《英美文学史》课程 研究型教学 课程设计与课程实施

教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》把文学课程放在专业知识课程中，是高年级的必修课，通常包括《英国文学》、《美国文学》、《英美文学作品选读》、《英美文学史》、《英美文学史及作品选读》等子课程。其中，《英美文学史》是一门比较特殊的课程：既不是单纯的历史课，也非纯粹的文学欣赏课，它有自身特殊的教学原则和规律[1]。该课程突出强调了帮助学生了解英美文学发生、发展及嬗变的历史过程，培养他们阅读、欣赏和理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法，并通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增加学生对西方文学及文化的了解。……