□ 卢岳华

校园安全长效机制构建中的领导角色定位和行为选择

□ 卢岳华

建设人民满意的安全校园是一项复合型系统工程，在探索长效机制过程中，必须明确各级相关领导者和部门在维护校园安全、防治校园暴力中的角色职责，以制度化、规范化、常态化的行为选择来确保创建工作卓有成效，为各级各类学校的可持续发展提供强力保障。

人民满意安全校园 领导者 角色定位 长效机制 举措

建设无校园暴力的人民满意的安全校园是一个系统工程，是评价各地党委、政府善治能力、管理绩效的一个标志。这就要求各级领导者要以科学的角色定位和正确的行为选择为构建人民满意校园长效机制夯实基础，提供保障。

一、当好创新者、维护者，健全党政一把手亲自抓校园安全的先导带动机制

从创建人民满意安全学校的价值取向和目标追求来看，学校暴力“零案发”的人民满意安全学校是学生宜学、教师宜教、家长满意、社会认可、美誉度和知名度兼有的可持续发展的学校。各级领导者要切实转变观念，树立“师生安全无小事、校园安全重于泰山”、“防重于治”、“未雨绸缪、防患于未然”的理念，变僵化的被动滞后应付为灵活常态的主动服务应对，制订各种切实可行的应急预案、建立健全行之有效的快速反应机制，才能从源头上解决群众最关心、最直接、最现实的校园安全问题，才能让家长师生的安全感更强一些，心里更踏实一些，幸福指数更高一些，享受到更多优质教育成果。……