李 莹

兼职教师是伴随着高校的诞生而出现的,最早的痕迹可见于欧美等高等教育发展较早的国家,在我国也有多年历史。高等护理教育对于兼职教师则有着更加特殊的需求。但部分院校及其附属医院还无力为兼职教师提供良好的环境来促进他们的专业成长,导致兼职教师的教学意识、教学能力等师资素质在一定程度上难以适应高等护理教育的要求。兼职教师的编制不隶属于医学院校,这就使兼职教师所属的相应临床护理教研室管理面临严峻的考验,教研室既需要严格把握教学质量,又难以对兼职教师实施有效的激励或惩罚机制。作为高等教育教学的一线单位——临床护理教研室需对本课程的教学质量负责,但在目前高等护理教育的大环境下,教研室对临床兼职教师的管理问题则显得尤为突出。

1 高等护理教育兼职教师存在意义

根据《辞海》的解释,兼职是指个人在本职工作之外兼任其他职务的工作。就个人或组织而言,兼职既有相应的社会效益,也有一定的经济效益。在发达国家,兼职教师是高等教育发展中的一项长久而持续的策略。我国由于受计划经济用人体制的束缚,兼职教师的发展比较缓慢。高校最早聘用兼职教师的做法是一些高职院校和民办院校,聘用对象和数量受到一定的限制。

随着社会对护理人员数量和素质的要求不断增加,高等护理教育的规模也在不断扩大。而我国高等护……