覃建平

(咸宁学院，湖北 咸宁 437005)

科学的评价体系在班级建设中的重要性
——群体动力学理论在班主任工作中的应用*

覃建平

(咸宁学院，湖北 咸宁 437005)

班级的群体动力(group dynamic)指的是一个班级所具有的一种能积极或消极地影响学习者学习速度的潜在力量。这种力量主要来自于班级成员对班级的凝聚力、班级目标、班级压力、个体动机和个体在班级中的位置等各方面的评价。因此，班主任要特别注重班级科学评价体系的建设，注重评价的目的、前提、方式和细节，引导学生、科任教师及家长形成科学的评价观，把消极评价转化为积极评价，充分发挥群体动力的积极作用。

群体动力;科学评价;班级建设

群体动力学是以群体的凝聚力、群体目标、群体压力、群体的结构特性、社会规范及成员的动机等作为研究对象，通过对群体现象的动态分析发现其一般规律的理论［1］。群体成员对群体的凝聚力、群体目标等各方面的评价容易形成各种无形的力量，这些力量的合力就是群体动力。

一个班级就是一个基于学校、社会和多个家庭的学习群体/团队(group)，班级的群体动力指的是一个班集体所具有的一种能积极或消极地影响学习者学习速度的潜在力量［2］。在繁杂的班主任工作中，评价是班主任面临的最多的问题之一，正是各种评价有力地促进了班级团队动力的形成。学习者通过对自己各种评价的分析，自然会形成不同程度的竞争意识和焦虑感，因此，团队动力有积极的一面，也有消极的一面。……