龙彦娟

（海南省旅游学校旅游教研室，海南海口 570208）

论“问题引导、归纳运用”教学模式
——中职学校《模拟导游》教学模式的实践与探索

龙彦娟

（海南省旅游学校旅游教研室，海南海口 570208）

教学模式是教学理论支撑下，对教学实践方式高度提炼而概括化的抽象，又是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，是教学理论与教学实践之间桥梁。导游员作为“文化使者”既要安排好游客的吃、住、行，又要给游客做好讲解工作。因此，对导游专业学生综合素质与专业能力培养尤显重要。鉴于此，采用“问题引导、归纳运用”教学模式，通过教学，丰富学生专业知识，提高学生口头表达能力与综合素质是十分必要的。

模拟导游;教学模式;问题引导;归纳运用

前 言

随着海南建设国际旅游岛上升为国家战略，带动了旅游产品转型升级，也对导游员素质提出了更高要求。作为导游专业主干课程之一的《模拟导游》，以导游员应具备的讲解能力、处理问题能力为主线共分为五章内容，其中第三章景点讲解是本课程重中之重，由我省31个重要景点简介构成。课程内容中既有人文景点，也有自然景点;既有老景区，也有新景区。旨在让学生了解景区（景点）特点的同时，进而懂得撰写导游词且能通过流畅的口头表达向客人讲解介绍景区（点）。正所谓“江山风景美，全靠导游嘴”。由此可见，对导游专业学生综合素质与专业能力培养尤显重要。鉴于此，本课程采用“问题引导、归纳运用”教学模式。……