李红梅，吉 雯，孟祥科

（海南广播电视大学政史教研室，海南海口 570208）

以职业需求为导向构建远程职业教育课程资源与实践教学体系

李红梅，吉 雯，孟祥科

（海南广播电视大学政史教研室，海南海口 570208）

远程职业教育核心是职业教育。远程教育作为手段、方法、策略甚至战略应用于职业教育，为的是更好地促进职业教育发展。远程职业教育以职业需求为导向构建其课程资源与实践教学体系，主要包括:以职业需求为导向的实用性课程资源建设;强化面向远程职业教育的实践性教学资源建设;培养远程职业教育双师型教师队伍;校企合作开展远程职业教育。

远程职业教育;职业需求;课程资源;实践教学

职业教育和远程教育作为两种不同教育类型，在信息技术时代背景下相结合而形成的远程职业教育模式正在成为一种新的教育类型并在我国发展壮大。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出:职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力［1］。这一规划目标为职业教育走向远程化提供了更加广阔发展空间和政策支持。目前职业学校教育形式在我国职业教育体系中占主体地位，职业学校教育办学特点和师资资源决定了这一形式不能有效满足职业教育面向人人、面向社会、终身学习的发展目标，更不能满足个体职业技能不断充实和提高需求，而远程教育形式能够弥补学校教育缺陷，使职业教育能够充分为个体职业技能的学习培训、再学习再培训提供灵活学习形式，所以远程职业教育是职业教育发展重要方式。……