李红梅 曹晶 田冬梅 朴春宝 康海燕

(1.华北科技学院外语系，北京东燕郊 101601;2.河北三河市第七中学，河北三河 065200;3.河北三河市燕郊中学，河北三河 065201)

谈互文性理论对英语翻译教学的影响①

李红梅①②曹晶1田冬梅2朴春宝3康海燕3

(1.华北科技学院外语系，北京东燕郊 101601;2.河北三河市第七中学，河北三河 065200;3.河北三河市燕郊中学，河北三河 065201)

互文性理论在本质上是在西方结构主义和后结构主义思潮中产生的一种文本理论。互文性理论对翻译实践和翻译教学带来了许多启示：翻译教学应强调要让学生认清翻译互文性的意义，注重提高学生的母语和外语运用能力，扩展学生跨文化知识面，强调学生作为译者的主体性和能动性，注重培养学生的语境意识，引导学生利用互文优化翻译效果。研究互文性理论对翻译教学具有实践性的指导意义，有利于突破当前翻译教学的模式的局限。

互文性理论;语境;翻译教学

0 引言

长期以来，翻译教学是以教师为主导，由教师单向地向学生传授翻译理论与技巧并进行一定量的翻译练习。这一传统教学模式已不能满足当今社会的需求，影响了高质量翻译人才的培养。翻译学科是跨领域和跨学科的一门课程，翻译研究也是从静态向动态转变，从单一走向多元，研究者不再单纯就翻译而研究翻译，而是从其本质和功能出发，对翻译研究和翻译教学提供了诸多启示：它打破了传统翻译的意义观，丰富了现代哲学的理解观，一方面对译者的主体性提出了更高的要求，另一方面又为翻译研究的宏观构建找到了新的理论依据，将互文性理论与翻译教学和实践结合起来已成为当今研究的热门主题。……