赵丹妮，张丽颖

(长春医学高等专科学校医学人文部，吉林长春130031)

关于长春医专开设生命教育课程的介绍与思考

赵丹妮，张丽颖

(长春医学高等专科学校医学人文部，吉林长春130031)

一、我校开展生命教育课程的构想

为确保医学人才培养质量，践行“以人为本，德育先行”的教育理念和我校“教以惠生、学以达仁”的办学理念，探索医学生人文素质教育新方法，2007年我校引进台湾和国内发达地区学校生命教育相关理念和课程方法，结合医学生身心发展特征，利用医学院校的教育资源，选择大学阶段相关教育内容，设计开发了生命教育课程。我校开展生命教育课程主要是基于以下四个方面的构想。

(一)认识医学从认识生命开始

正所谓“健康所系，性命相托”，当你选择了医学，也就选择了对生命健康的保护与陪伴。生命教育作为一门独立课程，在大一新生的入学教育阶段推出，首先要进行第一次集中式的通识性生命教育，正是基于认识医学从认识生命开始，认识生命从认识自己开始，认识自己和他人的生命从走入医学院校开始，来考虑与设计的。让师生共同探索生命之奥秘，唤醒生命之意识，欣赏生命之美好，发掘生命之价值。体悟“争生立命”之道理，了解生机、生存、生活、生义的生命成长过程对于医学生意味着什么。使医学生的人文素质教育从生命教育开始，从认识生命开始，从认识自己开始，发现生物学意义上的生命(诞生、成长、疾病、衰老和死亡)、个体心理学意义上的生命(身心灵、知情意行)、社会学意义上的生命(与自己、与他人、与社会、与自然的关系)，从而认识生命、认识自己、认识职业。……