李中昌,夏朝霞,刘 洋

(杭州电子科技大学,浙江 杭州 310018)

和谐校园视野下理工科学生人文素质教育探微

李中昌,夏朝霞,刘 洋

(杭州电子科技大学,浙江 杭州 310018)

文章阐述了对“和谐校园”的理解和人文素质教育基本内涵的界定,分析了在构建和谐校园视野下加强理工科大学生人文素质教育的必要性和实现途径。指出为了克服当前理工科大学生人文素质普遍缺失对构建和谐校园带来的诸多不利影响,需通过树立以人为本和全面协调发展的教育理念、将人文素质教育融入专业教育之中、打造人文底蕴丰富的校园文化、弘扬我国优秀传统文化等途径和手段来加强理工科学生人文素质教育,为构建和谐校园打下坚实的人文基础。

和谐校园;理工科大学生;人文素质教育;专业教育;校园文化

一、人文素质教育在构建和谐校园中的重要性分析

(一)“和谐校园”的理解和人文素质教育基本内涵的界定

胡锦涛同志在谈到社会主义和谐社会的基本特征时指出,我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会[1]。同样,我们这里所说的“和谐校园”也应该是一个体现民主办学理念、依法治校观念的校园,是一个充满公平正义和活力的校园,是一个安定有序、和谐发展的校园,是完成人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的校园,是能够体现坚持社会主义核心价值观、底蕴丰厚、校风健康、各具特色的大学精神的校园。……