钟苏婉

（大连教育学院 科研处,辽宁 大连 116021）

信息技术教学中的德育渗透

钟苏婉＊

（大连教育学院 科研处,辽宁 大连 116021）

当信息技术逐渐成为青少年获取知识、更新知识的必要工具之后,加强信息技术教学中的德育已刻不容缓,在信息技术教学中有效开展德育是值得探讨的重要课题。

信息技术;教学;德育渗透

信息技术的蓬勃发展给人们带来快捷方便的同时,其中不良信息也给青少年成长带来不利影响,信息技术教学中的德育刻不容缓。如何培养信息社会的合格公民,使他们具有健康的信息意识,形成良好的信息道德素养,树立正确的世界观、人生观、价值观,是每一位信息技术教育者需要认真思考的问题。

一、通过信息技术教学开展德育的必要性

人的素质包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质等方面,其中思想道德素质是根本、是灵魂,是一个人综合素质的核心。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中亦明确指出:“未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。”当信息技术逐渐成为人们生活中获取知识、更新知识的必要工具时,它也以其自身特有的传播信息的方式影响着人们的思想和行为,尤其对于中学生而言,他们的人生观和价值观还没有完全形成,对于信息的辨识能力不强,德育就显得更为重要。

有些学生对于虚拟生活和现实生活无法正确区分,他们更愿意在网络上利用文字与表情与陌生人沟通,却不愿意在生活中与父母和同学用语言交流,导致语言表达能力逐渐下降,而过度运用电脑与人交流同样会削弱人的书写能力。网络中的信息大量采用多媒体呈现方式,这种有声有色、声画并茂、过于直观的信息表达方式可能会使学生过分依赖于形象思维,而回避抽象思维。有的学生没有良好的生活习惯,一上网就连续几个小时,却只是聊天游戏,从而导致产生网络综合症甚至上网成瘾。有的学生易受网络所提供的信息服务影响,崇尚一些不合国情的文化观念 、伦理道德、生活方式和行为准则等。为了防止这些问题的产生,减少不良影响,信息技术教学就要开展德育。

二、通过信息技术教学开展德育的方式

1.利用信息技术课堂组织过程进行德育渗透

信息技术教学最重要的教学设备就是电脑,但是有的学校由于条件的限制,一台机器需要两、三个人使用,这给教学带来一定的困难,但如何克服这种困难却可以成为德育的一个内容。教师可以让学生以小组的方式共用机器,注重培养学生团结协作的精神,培养学生整合、利用资源的意识。对于新内容上机操作,当小组的同学上机,其他学生旁观时,要提醒他们细心观察别人的操作,从而可以扬长避短;碰到不懂的问题,要敢于向身边的同学请教,同学之间互相帮助,共同进步。教师可以布置有一定难度的任务,让学生通过小组研究、探讨,求得最佳方法,使学生在掌握知识的同时提高解决问题的能力。

信息技术课多在机房里进行,学校的机房是公共教室,一般被多个班级共同使用。因而教师在开课之初就要注重学生的公德意识,培养学生良好的上机习惯和时间观念。教师应教育学生上课时要做好准备,尽早入座,下课后要马上离开;保持机房良好的卫生环境,有序上下机,不在机房内大声喧哗,不带零食进入机房,学习垃圾要在课后带走等等。教师还应维护正常的教学秩序,培养学生良好的上机习惯,指导学生正确使用移动存储设备,不在机房电脑上设置密码等。在新生入学时对学生进行机房管理使用注意事项的学习,对于平时课堂中学生比较容易忽视的问题时常进行强调,比如在介绍计算机基础知识的时候,必须严格强调使用正确的方法来开启、关闭计算机程序、定期查杀计算机里的病毒、更新漏洞补丁等相关知识,让他们懂得养成良好的操作习惯,延长计算机的使用寿命。

2.利用教学内容进行德育渗透

信息技术教学中,教师可结合教学内容进行德育渗透。如在介绍有关计算机病毒知识时,可通过列举熊猫病毒事件,说明病毒给社会和他人带来的巨大危害,因此不论出于何种目的,设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的,甚至会受到法律的严惩。再比如,有的学生对“黑客”行径充满了神秘感甚至是崇拜感,教师要通过分析黑客的行为和危害,从道德的层面加以正确引导,防止学生在不知不觉中成为网络的破坏者。同时,要培养学生自觉守法的意识,不侵犯他人知识产权。要让学生懂得,软件是计算机系统的重要组成部分,软件的研制和开发,需要大量的人力、物力、财力和时间。然而,计算机软件难以创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业,要加强对软件著作权的保护。未经软件著作人的同意,复制其软件的行为是侵权行为,侵权者要承担相应的民事责任。鼓励学生自觉使用正版软件,反对盗版软件。教师可以微软公司的WINDOWS系列操作系统为例从正反两方面为例进行德育渗透,现在通用的如DOS、WINDOWS系列、LINUX都是基于英文的操作系统,WINDOWS系列因为其强大的功能和易用性得到了大家的喜爱,而微软公司就以此实行价格歧视抬高我国WINDOWS系列的价格,这种做法促使盗版盛行,他们又反过来高举反盗版的大旗,向使用者索取高额的赔偿金,此举实际上就是一种知识霸权。教师在分析事件的同时要引导学生看清问题的本质,并鼓励学生努力学习,在学好外国操作系统的同时,争取编写出适合中国人使用的功能强大、安全可靠的中国的操作系统。

3.利用信息技术作业进行德育渗透

信息技术课的作业具有较强的创新性,教师可以在作业的主题中渗透德育。如在学习文字处理软件Word和网页制作软件时,教师可以选择以宣传北京奥运、保护环境、学会感恩等为主题,使学生在学习知识、掌握技能的过程中,得到美的熏陶,提高鉴赏能力,同时受到思想道德教育。再如在学习图像处理软件 Photo shop和动画制作软件 Flash时,教师也可以设计一些主题,给学生提供相关的素材,让学生通过自己的想象来创作具有教育意义的作品。如以手、树叶、树桩等图片为素材,设计制作禁止砍伐森林的公益广告;以人类不当的活动行为、濒临灭绝的动物等图片为素材,设计制作宣传动物与人类关系、提倡保护动物的作品;以不遵守交通法规行为、交通事故等图片为素材,设计宣传遵守交通法规的作品;以时钟为素材,设计制作时针的走动动画,让学生意识到时间的流失,感受时间的宝贵等等。在这些信息技术作品的创作过程中,不仅可以发挥学生的创新思维能力,提高学生的审美情趣,也可以实现对学生的思想教育,培养学生高尚的道德情操。

4.通过论坛管理进行德育渗透

许多学生喜欢在论坛上发表言论,论坛一般都要求不得以任何形式进行人身攻击,不得恶意中伤、诬蔑、侮辱他人的贴子;不得恶意提供下载病毒、木马;发现论坛BUG应立即通知管理员,不得利用BUG进行破坏论坛或者损害论坛形象的行为;不得发表与本版块内容不符的帖子。教师可以鼓励学生开通班级论坛,建立管理员轮流制度和管理日志制度,让每个学生把自己的管理心得记录下来,全班汇总进行交流,积累版主经验,让学生真正从信息管理的角度来鉴别信息、了解信息管理的重要性,从而培养他们的网络道德意识,增强网络信息监督的能力。

On Moral Education in Information Technology Teaching

ZHONG Su-wan

（Scientific Research Department,Dalian Education University,Dalian 116021,China）

As information technology plays a more and more important role in obtaining and updating know ledge for the youth,moral education in information technology teaching must be enhanced immediately and it is an important subject worth researching.

information technology;teaching;moral education infiltration

G41

A

1008-388X（2011）02-0065-02

2011-04-02

钟苏婉（1982-）,女,辽宁大连人,中学二级教师。

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