邹素妍

（大连海洋大学 人文法律系,辽宁 大连 116023）

《中国近现代史纲要》教学谈

邹素妍＊

（大连海洋大学 人文法律系,辽宁 大连 116023）

高校思想政治理论课是培养大学生树立正确政治思想的重要课程,更是爱国主义教育的重要手段,《纲要》课就是其中之一,它能帮助学生了解国史、国情,加强爱国意识,从四个方面探讨了提高《纲要》课教学效果的方法和措施。

中国近现代史纲要;教学;效果

《中国近现代史纲要》从2006年开始在高校全面铺开。中宣部、教育部颁布的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》强调,要对学生开展中国近现代史的教育,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义;并进一步指出,教学方式和教学方法要贴近学生实际,符合教学规律和学生特点,提倡启发式、参与式、研究式教学,研究分析社会热点。要用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃教学气氛,启发学生思考,增强教学效果。[1]笔者本着这一教学目的和要求,总结教学实践经验,积极探索《纲要》教学规律和教学方法,努力提高课程的教学效果。

一、紧扣历史主线,总结历史规律

《纲要》课的教学对象是大学一年级学生,他们在中学阶段已系统地学过中国近现代历史,对有关的历史事实、重大事件和重要人物已有一个基本的了解。为了使讲授具有较强的针对性,在备课的过程中,笔者对学生进行了调查。学生普遍反映学习中国近现代史感到压抑,满眼是不平等条约。他们对历史发展的脉络,还不能完整地把握;对历史发展的规律性和主要经验,尚不能准确理解。根据这种情况,教学不仅要避免与中学课程重复,还要着力弥补大学生对近现代史把握方向的不足之处,因此,教学要注意结合近现代历史的发展,着力阐明中国近现代史的发展规律,帮助学生理清历史发展的脉络。

从鸦片战争开始,中国在逐步沦为半殖民地半封建社会的同时,也逐渐开始了反帝反封建的资产阶级民主革命,开始了向西方寻求真理的过程。这一过程经历了从器物学习——洋务运动,到制度学习——戊戌变法,再到文化学习——新文化运动3个阶段。中国近现代史,是中国一代又一代的仁人志士和人民群众救亡图存、为实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是中国人民在中国共产党的领导下,经过艰苦卓绝的斗争,经过新民主主义革命,赢得民族独立和解放的历史;是经过社会主义革命、建设和改革,把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。从这一角度讲授中国近现代史,有利于提高学生对中国近现代史的全面认识,学会用辩证历史唯物主义认识问题。

二、抓住情感特点,用生动事例引起共鸣

教师应抓住大学生的情感特点,用生动的事例引起共鸣,借以实现《纲要》的德育功能。近几年来,一些谍战、悬疑题材的影视剧深受青年人的欢迎,如《暗算》《潜伏》等。在《暗算》中,妻子看着丈夫钱之江遗书中“佛在我心中”这句让人摸不着头脑的话,突然醒悟过来,拿出剪刀剪开了丈夫的肚子。原来,丈夫生前吞下了一直戴在手上的佛珠,佛珠上刻着“特使行动取消,毒蛇”,一份绝密情报就这样被送了出来。剧中的男主人公钱之江是我党在国民党内部的一名高级特工,他的部分原型就是当年的红色间谍钱壮飞。但多数学生在关注这类题材影视剧的时候,却对钱壮飞以及他身后的中共中央特科相当陌生。在教学中,教师若充分利用学生的这一特点来讲述有关历史会取得很好的效果。

三、充分利用乡土史教育资源

《纲要》课程的教学,还要努力开发和利用学生所在地区有关中国近现代史的教育资源,密切联系当地革命和建设的历史实际,这既是理论联系实际的重要体现,也是用中国近现代史进行思想理论教育的重要措施,更是创设历史情景,发掘学生情感,把课程讲好讲透,讲生动的好方法。青年学生对自己所处的地区感受更深、情况更为熟悉,如果把课程与本地区的历史和实际结合起来,能大大拉近学生与本门课程和历史之间的距离,使学生有更直接更真实具体的感受。例如,大连旅顺口自古就是远东重要的海上要道和战略要地。这里一直是各个朝代各方力量的必争之地,史称“登津之咽喉,南卫之门户”,据统计,在旅顺口近500平方公里的土地上,现存清代、沙俄和苏联红军时期战争遗迹65处。众多的历史遗迹使这里有了“露天博物馆”之称。这种乡土史是祖国历史的一个缩影,它生动、具体、真实,学生易于感知接受,易于引起情感共鸣,是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体生动的材料。学生爱国主义是从爱家庭、爱学校、爱家乡开始的,通过乡土历史的学习,使学生更好地热爱自己的家乡,并把自己同家乡同祖国的发展、繁荣紧密联系起来,促使学生增强建设家乡、建设国家的责任感和使命感。

四、运用多媒体教学,增强教学内容感染力

多媒体教学具有形象、直观、信息量大等特点。教学可以将文字和图片、表格、音频、视频等结合起来,使课堂教学更加生动和形象,给学生带来直观的视觉印象,帮助学生更好地理解教学内容,增强吸引力,提高教学实效。在内容选材上,要选取时代感强、有针对性和教育价值高的纪录片和专题片。如在讲授鸦片战争前的中国与世界时,为了使教学内容更为丰满,具有较强的说服力,笔者带领学生观看大型政治片《大国崛起》和《复兴之路》。《大国崛起》英国部分正是以生动具体的历史资料让学生对鸦片战争前的中国与世界有了一个全面的了解,进而对理解“鸦片战争是中国近代史起点”起到铺垫作用;《复兴之路》是第一部全面、系统地梳理中国近现代历史的系列节目,它用雄辩的史实证明:是历史选择了马克思主义,选择了中国共产党,选择了社会主义。只有中国特色社会主义道路,才是实现中华民族伟大复兴的必由之路。另外,在课堂上穿插一些电影镜头也会使教学更生动形象,效果较好。利用音像作品教学,要注意教学时间的合理安排;应把问题和讨论相结合,让学生带着问题欣赏音像作品,课后组织学生对专题片进行讨论,写心得,以此达到升华理论的目的。在有限的教学时间里,适当运用多媒体手段,既能满足学生形象思维的需要,又能通过理论思维吸引学生去分析问题和解决问题,使课程有声有色,情理交融,体现出课堂教学理论联系实际的特点。

总之,教师应采取生动活泼的教学方式,辅之以多种教学手段,使学生在聆听历史的叙述中愉快地接受理论教育,由浅入深、由感性到理性地掌握中国革命的基本原理,只有这样才能真正提高《纲要》教学效果,达到教学目的。

[1]中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见[EB/OL].[2010-12-13].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe-772/201001/xxgk_80415.htm l.

On Teaching of the Outline of Modern and Contemporary History of China

ZOU Su-yan

（Department of Humanities and Law,Dalian Ocean University,Dalian 116023,China）

In colleges and universities,the subject of ideological and political theory is the key subject to cultivate students’correct political thoughts and is the important means to patriotic education.The Outline of Modern and Contemporary History of Chinais such a subject,which helps students understand history and conditions and cultivates their patriotism.From four angles,methods and measures to improve the teaching effects of the subject are discussed.

The Outline of Modern and Contemporary History of China;teaching;effect

G642.4

A

1008-388X（2011）02-0044-02

2010-12-15

邹素妍（1971-）,女,辽宁辽阳人,讲师。

惠子]