湖南人文科技学院 梁智平

教育教学与社会实践的发展给我们创造了新的教育技术，教学内容的更新，教学手段的改革与创新，大力推进了对多媒体教学的使用，也大大地改善了教与学的环境，真的让人感觉耳目一新，倍受益处。多媒体教学与板书教学能否看作是生产力的多重形式，他们各自在不同的领域与阶段仍然发挥着各自的作用，可是我们在实践中发现，人们总是从一个极端走到另一个极端，而忽略或放弃了传统的板书教学的基础，我们认为，这如同在一个建筑工地上，我们看到即有现代化的挖掘机，同时也少不了原始的锄头扁担与铁锹，任何现代化的工程，其最基础的工作总离不开最原始的生产工具，不信你看建筑工程工地上的奠基，无一不是从铁锹或锄头、扁担开始。

一、多媒体教学的概念与现状及特点

（一）多媒体的概念

首先从广义上说“多媒体教学是指多种功能单一的教学媒体的组合应用”，比如黑板、挂图、幻灯、投影仪，等等；其次从狭义的角度认识，多媒体是指多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、动画等多种媒体信息，把多个不同的传媒体要素按教学要求，进行有机组合，同时完成一系列人机交互式的操作。后者实际上就是今天被我们所广泛认同并使用的多媒体。多媒体课件的使用形式。

（二）多媒体教学的现状

1.在多媒体教室中应用

通过中控和高亮度投影机把多媒体计算机、vcd或dvd以及卫星信号等的图像数据信号转变为光学影像投射到投影屏幕上。……