冯克江，张连绪

（1.广州番禺职业技术学院 应用外语系，广东 广州511483；2.广州番禺职业技术学院 党委，广东 广州511483）

论“双师型”和“三师型”师资队伍建设

冯克江1，张连绪2

（1.广州番禺职业技术学院 应用外语系，广东 广州511483；2.广州番禺职业技术学院 党委，广东 广州511483）

“双师型”师资队伍和“三师型”师资队伍对于高职院校师资队伍建设而言非常重要。探讨了“双师型”师资队伍建设和“三师型”师资队伍建设，分析了二者之间的关系，并指出了师资队伍建设的前景。

双师型；三师型；师资队伍建设；关系

在职业教育的热点问题中，师资问题占据了一席之地。《教师法》第三条规定，“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命”。由此可见师资队伍建设对于教育而言的重要性，对于职业教育而言也不例外。在探讨职业教育师资建设的过程中，人们先后提出了“双师型”和“三师型”教师的概念，并陆续在实践中进行了实施，取得了一定的效果，但是也存在一定的不足和问题。本文将探讨“双师型”和“三师型”师资队伍建设问题，希望能阐述清楚其中的重要问题，并期望能够引起更多相关人士的关注、参与，共同出谋划策，努力探索，以求更有效地建设高职院校的师资队伍。

一、“双师型”师资队伍建设

（一）双师型教师的内涵

首先，我们来探讨双师型教师的来源。

“双师型”概念由时任上海冶金专科学校仪电系主任王义澄在1990年首次提出，1995年教职［1995］15号文件《国家教委关于开展建设示范性职业大学工作的通知》第一次明确提出了“双师型”教师的概念［1］。……