辛 莉（辽宁大学 辽宁 110036）

随着社会的飞速发展当代大学生已经逐步的适应了社会的自动化、机械化，凡事都是机械运动代替体育运动，使学生们失去体育锻炼的机会，另外，由于受到应试教育的影响，学生们往往持着临时抱佛脚的学习态度，在体育课上逃课，上课不认真参与运动，请假等等现象屡屡发生，从而导致身体素质下降，所以针对大学生素质教育的关键问题，我们应该设计出一个完整的素质培养目标体系，这是素质教育的出发点和最后结果，是学生素质发展的质量标准，是实施素质教育、安排教育教学活动以及评价素质教育工作的基本依据。自我监控理论作为个体主观能动性的集中体现，在学生的个性发展中表现出十分重要的意义。

1 、自我监控理提出的时代背景

自我监控理论首先出现在心理学领域，自我监控又称自我管理、自我控制、自我调整、自律性管理，是自我意识的重要成分。它是一种人格特质。进入20世纪以来，许多的外国学者对自我监控理论的研究也有了很多不同的建树，美国科学化课程开发理论的奠基者—博比特，在《怎样编制课程》一书中写道：“教育主要是为了人生活，而非为了儿童生活。教育的基本责任是为准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年生活。”因此，学校中儿童教育只是手段，未来社会中成功的成人生活才是真正的教育目的。1632年捷克著名教育家—夸美纽斯，在《大教学论》一书中，阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术。……