蒋燕萍

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

多种教学方法在护理礼仪教学中的应用

蒋燕萍

（甘肃省卫生学校，甘肃 兰州 730000）

教学方法；护理礼仪；教学效果

运用多种教学方法，并借助现代化教学手段和别具匠心的教学创意是当代教育教学模式发展的总体趋向[1]。2006～2009年，笔者根据护理礼仪课程及教学对象特点，应用多种教学方法，取得了较好的教学效果，现介绍如下。

1 教学对象

2006级护理专业中职生180人，2007级护理专业中职生170人，2008级护理专业中职生180人。其中男生23人，女生507人，年龄16～20岁。均于第一学年开设护理礼仪课程。

2 教学设计

本课程共 34学时，其中理论课16学时，实验课18学时。笔者从教学内容、考核方法2方面进行了精心设计。

2.1 教学内容

护理礼仪具有与一般社交礼仪不同的特殊性[2]。它是一种职业礼仪，是护士职业形象的重要组成部分，是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。为此，笔者根据护士职业特点，将护理礼仪教学内容分为五大模块：护士日常交往礼仪（握手礼仪、称呼礼仪、介绍礼仪、电话礼仪、迎送礼仪等）、护士仪态举止礼仪（正确站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手姿、表情、眼神等）、护士的言语技巧与人际沟通、护士服装服饰礼仪及涉外护士礼仪。在整体教学目标下，每一模块都有各自具体的教学目标，每个模块教学结束后，要求让护生掌握相应礼仪知识和技能，并使其言行有一定变化。

2.2 考核方法

护理礼仪课程最大的特点就是实践性，而传统的卷面考试不适合该课程。……