林国栋，王 莉

（1.枣庄职业学院，山东 枣庄 277800；2.枣庄市妇幼保健院，山东 枣庄 277100）

系统教学法在基础医学课程教学中的应用

林国栋1，王 莉2

（1.枣庄职业学院，山东 枣庄 277800；2.枣庄市妇幼保健院，山东 枣庄 277100）

系统教学法；基础医学；课程教学

基础医学课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、免疫学及病原微生物学、病理学及药理学等，是医学生入校最先学习的课程，又是学习临床课的基础，所以基础医学知识学习不仅影响学生学习医学知识的兴趣，更关系到整个医学教育的成败。目前学科界限明显、课程门类繁多、医学知识深奥、学习时间紧张，给基础医学教学工作带来很大困难。为克服这些困难，激发学生学习医学知识的兴趣，培养高素质的创新型医学人才，我院遵循“淡化学科界限，强调整体意识”原则，并针对目前存在的问题，采用将基础医学课程按人体系统进行整合的系统教学法，收到良好效果。

1 存在问题

1.1 教学方法不当

在教学实践中，从事基础医学教育的教师尝试过多种教学方法，也积累了一些经验，但只能解决部分问题。由于基础医学知识量大，重点、难点繁多，教学时间有限，学院对教师教学进度和教学材料的检查督导严格，导致教师只能按照教学大纲和教学计划有重点地讲授，学生只能按教师要求被动学习。同时，为完成教学任务，一些新颖的教学方法无法有效施行。

1.2 课程门类多

由于基础医学课程较多，各门课程的教材又根据教学大纲和教学工作需要进行编排，从而造成各门课程自成体系。……