孙利群，金新，战爱华

（1.大连大学附属新华医院，辽宁大连116021；2.大连医科大学中山学院，辽宁大连116021）

儿科学临床见习教学模式改革与思考

孙利群1，金新2，战爱华1

（1.大连大学附属新华医院，辽宁大连116021；2.大连医科大学中山学院，辽宁大连116021）

儿科学；临床见习；教学模式

临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分，也是实现由医学生向实习医生过渡的重要环节。

小儿并不是成人的缩影，无论在解剖、生理、病理等方面，还是在疾病的临床表现、诊断及治疗方面都表现出和成人不同的特点。为提高临床见习教学质量，近年来，我院儿科教研室对临床见习教学方法和内容进行了改革，取得了较好效果，现总结如下。

1 教学内容

本项目应用于临床医学专业本科2004级学生30人，总见习课程（20学时）分为3个阶段：幼儿园见习（4学时）、儿科门诊见习（4学时）和病房见习（12学时）。

2 实施方法

2.1 幼儿园见习

在见习之初，安排学生参观见习幼儿园。组织各种游戏，并在其中穿插各项体格测量和检查，让学生接触各年龄段正常儿童，加深对小儿正常生长发育规律的认识，同时掌握与儿童沟通的技巧。

2.2 儿科门诊见习

进行儿科门诊见习。首先让学生接诊患儿，并在带教教师指导和监督下开处方。在这个过程中，带教教师还要评价学生的问诊、体检技巧，病历书写和基本药物的应用情况，进行个性化辅导，这对学生以后的临床实习有很大益处。另外，儿科门诊见习使学生有更多机会接触儿科常见病、多发病，如发热出疹疾病和传染性疾病（幼儿急疹、手足口病、猩红热、痢疾等）。……