唐杰梅，梁庆模，李建树，张雪辉，罗小艳

（南华大学附属南华医院，湖南衡阳421002）

护理健康教育采用PBL教学法的实践与体会

唐杰梅，梁庆模，李建树，张雪辉，罗小艳

（南华大学附属南华医院，湖南衡阳421002）

PBL教学法；健康教育；内科护理

护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，主要是由护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动，是医院健康教育的重要组成部分。如何才能针对学科和学生特点，培养出具有扎实基本功、良好健康教育能力的护理人才，一直是我们努力探索的课题。而以问题为中心的学习模式（PBL）对培养学生主动学习，分析、解决问题能力，独立思考能力和逻辑思维能力非常有效[1]。在临床内科护理教学，采用PBL教学法开展健康教育教学，取得了较为满意的效果。

1 对象与方法

南华大学临床护理学院2009级新生班2班学生，分为实验组和对照组，每组60名学生。

1.1 对照组教学方法

采用传统教学法，主要由教师按教学大纲要求，讲解重点。

1.2 实验组教学方法

（1）将内科学每种疾病以疾病发生前、发生时、发生后3阶段的健康指导为问题提出。

（2）上课时由教师提出问题，组织学生展开讨论，引导他们思考问题、解决问题。教师可将多媒体技术应用于PBL教学，它能有效、便利地帮助学生更好地掌握相关知识[2]。讨论结束后，教师进行全面总结，包括疾病概要、护理评估、护理诊断、护理措施等。同时设置问题，让学生共同探讨疾病的诊疗方法，制订个性化的健康教育方案，调动学生学习积极性，开拓其思维，使学生从观众、听众转变为责任护士，变被动学为主动学。……