王海波，潘培森，耿进霞，史玉兰

（解放军白求恩军医学院生理学教研室，河北 石家庄 050081）

浅谈讲授式教学法在生理学教学中的应用

王海波，潘培森，耿进霞，史玉兰

（解放军白求恩军医学院生理学教研室，河北 石家庄 050081）

讲授式教学法；生理学教学；教学改革

讲授式教学法又称讲授法，是一种传统的教学方法，是教师向学生传授知识的重要手段。在教学中，教师主要借助口头言语呈现教材，用叙述、描写、说明、论证等方式，系统地向学生阐明知识的联系，帮助学生领会和掌握知识体系[1]。

在生理学教学改革过程中，讲授法的运用引起很大争议。随着新的教学方法的出现和使用，教师往往容易产生一种误解，把讲授法与“注入式”、“满堂灌”等同起来，在教学中主张少讲甚至不讲，片面强调形式上的改变，教师思想上引起了混乱，使用讲授法时顾虑重重。造成这种情况的原因，一是在理论上对讲授法认识片面，错误地认为学生接受教师讲授必然是机械被动的“注入式”学习，而只有“发现式”学习才是具有积极意义的学习；二是某些教师在课堂教学中，照本宣科，冗长单调，不能对教材内容进行有机组织，学生不能理解教师所讲的内容，死记硬背，扼杀了学生的学习积极性、主动性和创造性。

其实不能只从形式上理解讲授法，对“教师讲、学生听”这种现象要做具体分析。讲授法不一定就是“注入式”教学[2]，如果教师的讲授生动活泼、富有想象力、举例鲜明、重点突出、有条理、发人深思，同样可以是启发式教学。……